国际注意力训练老师

量身定制训练方案

竞思拥有国际经验丰富的注意力训练老师团队，其中在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师高达63位，中心资深训练老师超数百位。均具有美国 脑电生物反馈协会终身成就会员、应用生理和生物反馈荣誉会员等各项证书。根据每位学员的测评结果做出专业分析，为每位学员都量身定制训练方案，个性化效果好。

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优秀师资             

温燕丽         

西北师范大学发展与教育心理学硕士，儿童注意缺陷障碍专家，国家二级心理咨询师，家庭 治疗工作坊训练师，竞思注意力高级培训师，竞思注意力研究专家组核心成员。

2010年以来，一直从事内隐自尊、态度、偏见及其测量方面的研究。研究方向为自我积极性 的差异、促进、维护、遗传基础、行为表现、神经机制等，加入竞思后，从事生物反馈科学以及儿童大脑潜能开发，青少年自我积极性的提升的临床研究工作，经过温老师指导的学员，学习的自我 积极性得到普遍提高，学习能力得到大幅度提升，受到家长们的一致好评。

慧        

爱尔兰都柏林理工学院硕士，儿童行为问题干预研究专家，竞思注意力高级培训师，竞思注 意力研究专家组核心成员。

2010年以来，一直从事脑神经方面的研究。 加入竞思后，从事生物反馈科学以及儿童大脑潜 能开发，青少年心理治疗的临床研究工作，至今已指导训练过上千名大脑统合神经失调、学习能力低下、注意力水平差的青少年儿童，经过训练的孩子注意力集中度、学习能力及学习成绩迅速提升 ，受到家长们的一致好评。

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孩子不爱学习怎么办

美国国家卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难、厌学等。很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑对学习信息的低效处理。由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们学会后是我们不假思索就可以直接做出来的。一旦大脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调、人际关系等。 

不爱学习的表现

学习困难之所以困扰，是因为有些症状并不明显，而学生自己也往往只是觉得困扰，但又不知该如何准确描述自己的困境，因此更容易被别人误解。常见的学习困扰分为：自信心、专注力、阅读书写、动作协调、人际关系五大类，有些困扰看似轻微，也常被贴上“不专心”、“调皮捣蛋”、“笨拙”、“难相处”的标签；一旦小困扰日积月累后，大问题就会浮现了

学习习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。只有养成了良好的学习习惯，学习才会变得　，学习的效率才会不断提高。 

学习技巧

学习技巧是一中应用在学习上的方法和途经。学习技巧通常可以让学生在学校取得优越的成绩，并受益终身。学习技巧大致分为两类：应试策略和学习时间的管理。应试策略通常分为以下几部份：预览；学生大概了解将要考试的内容及要点问题；学生发掘温习中所发现的问题并制定问题阅读；在温习资料中找出问题的答案总结；总结所有温习的要点测试；学生测试在"问题"部分制定的问题。学习时间管理主要指学生能够学会控制时间包括做作业、做试卷等的时间，自我调节学习时间，例如如何调节学习状态、自我放松等 

孩子不爱学习与大脑

脑内长生的肾上腺素、多巴胺递质、血清素（5-羟色胺）等，他们都与学习息息相关。脑内的神经传递就好比电话电话线路，如果电话线坏了，那么就无法正常通话，这时候，电话公司就会派人进行维修，是连接正常。同样的，如果大脑内神经传递断开，大脑无法正常进行神经传递信息，这时，就需要大脑自身的能力去重新建立一个新的神经连接促使人学习、阅读。 

在竞思

竞思会根据学员的具体测评情况，量身定制一套训练方案，利用仪器训练大脑，唤起大脑的自身功能，帮助改变和重新建立新的神经连接，这些新的神经连接能够促使大脑在面对学习时能够分泌出的肾上腺素、多巴胺递质、血清素（5-羟色胺）等，对学习产生兴趣

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孩子总是粗心大意？来看看你是不是错过了他的敏感期...

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孩子怎么总是粗心大意？也许是小时候你没引导好

如果有一天你发现，家里小孩特别喜欢“捡破烂“，那就要当心了，孩子的细节敏感期即将到来。

我儿子**近对细小的东西特别感兴趣，一只蚂蚁，一只瓢虫，一个小纸屑，甚至是一根头发都逃不过他的眼睛，一个人就在那里静静地看着，不亦乐乎。有时候我拿着玩具，引导他看上面的图案，他却突然让我看玩具上面的小黑点，他就像自带了“显微镜”一样，总能发现各种我根本不会注意的东西。

后来早教老师告诉我，这是特别好的现象，说明孩子开始对细节敏感了，而幼儿时期发展细节敏感对于今后的学习生活都有很大的帮助。

为什么要培养对于细节的敏感？

细节敏感期就是孩子突然对细小的物体产生浓厚的兴趣，一般出现在1岁到4岁的孩子身上，这些细小的物体，可能是一只蚂蚁、泥土里的蚯蚓；也可能是一颗小石头、掉在地上的面包屑、墙壁上的一个小洞。

家长可能不会理解那个“微观”的世界为什么能引起孩子强烈的兴趣，于是大人习惯用自己的价值观来评判，“这个小洞洞有什么好看的”、“那个虫子很脏，别看了，快走开”。当孩子自发地在锻炼自己的专注力和观察力时，我们大多选择了不当一回事，错过了孩子细节敏感能力的的**佳培养期，等孩子长大了以后才开始埋怨“你怎么总是那么粗心大意”，而这只是因为小的时候你没引导好。

细节敏感的培养对于今后的学习生活有很大的帮助，举个例子，数字中的“6”和“9”很相似，英文字母中的“b”和“p”很相似，孩子首先要发现他们的不同，才能正确完成数字计算或者单词读写。而这些就要求孩子有观察细节的能力。

有些孩子进入小学后，总是出现“粗心大意”，会把91看成19，把1000少写一个0等等，这很大原因是孩子对于细节不够敏感，没有足够的能力去发现哪里不同。

培养细节敏感家长的引导很重要

细小的事物不像大件东西那么显眼，所以要在茫茫的自然界中找到那么微小的东西绝对是考验孩子观察力和洞察力的，1岁-4岁是孩子自发锻炼自己的专注力和观察力的高发期，当孩子像发现“新大陆”一样和你分享时，也许只是一根羽毛落在了草地上，家长需要一起观察并进行肯定，千万不要不当一回事，被鼓励才会让孩子有积极性继续观察。

1正确引导孩子，而不是粗暴中止孩子的行动

在妈妈看来，纸屑、小石头、小昆虫什么的，都是带了细菌的，因此在孩子研究他们的对象时，家长应使用善意的提醒，要孩子注意卫生，不能随便将小物品放进嘴里，而不是怒气冲冲地去阻止行为。

2给孩子时间和空间，不要随意去“干扰”他的观察

比方说，孩子在看蚂蚁搬家，觉得很有趣，妈妈这时候大可不必因为吃饭时间到了而去打断他，只需要在旁边提醒，让他完成了自己的研究后就去吃饭。粗暴打断，次数多了，以后无论孩子在做什么事，都带了阴影式的干扰，再不能全神贯注，也无法认真观察了。

3多给孩子创造些“观察”的机会

观察细节**好的课堂就是大自然，所谓“一花一世界，一鸟一天堂”，家长尽可能为孩子提供可以观察的环境，比如多带孩子去外面走走，一起去寻找哪里有蚂蚁搬家，哪片叶子上有好看的纹路等等。

**玩玩具来培养细节敏感

孩子一般从1岁以后慢慢就会开始出现对一些细节特别感兴趣的迹象，我们平时和他玩玩具时也要开始有意识地引导。今天我从易到难分享一些游戏技巧给大家参考：

初级技巧

我建议每次给孩子两个玩具，鼓励他进行观察比较。

例如玩具小车，家长可以买两款款式一样但颜色不同的，或者颜色一样款式不同的，方便孩子比较。家长一开始要给予引导，告诉他“红色的小车门能开，蓝色的小车门不能开”，“红色的车比蓝色的大，蓝色的车比红色的小”。

建议家长多使用比较的句式引导孩子注意细节，发现相通与不同。这样的做法也可以引申到生活中，有意识地让孩子对观察到的东西进行比较。

进阶技巧

当你发现孩子已经可以自如地进行上面初级互动后，就可以考虑引进图片的比较。图片比较要比实物比较更难，因为实物孩子还可以摸，而图片完全就考察孩子的观察能力了，但这就是今后学习中很重要的一个能力。

我建议家长可以多买一些练习图册给小孩，例如里面有相同的图案，但大小不一，或者是在众多不同的图案中，找出相同的。除了练习图册，类似寻宝的绘本和拼图，也是很好的练习工具。相比初级技巧，进阶技巧需要孩子做主导，家长可以较少的参与其中，更多是在孩子疑惑，或者寻求帮助的时候，家长可采取鼓励的办法，千万不要催促，这样会使孩子失去观察细节的耐心。

在引导我儿子观察细节的同时，也发现了自己的粗心大意，相信我们这一代的每个人小时候都被父母说过“粗心”，但我回想当时的经历，自己也觉得很委屈，明明很“认真”了，为什么做题时就会题目看错，现在终于有了答案。希望我们可以多为孩子创造机会去培养观察细节的能力，让孩子们以后在学习和生活上避免了“粗心大意”。

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