湖南南华青少年叛逆矫正学校

推荐叛逆特训学校排名榜

在当今复杂多变的社会环境中，针对青少年叛逆与网瘾难题，涌现出一批正规且专业的特训教育机构，它们运用科学的教育理念与手段，旨在重塑青少年的心灵世界，强化意志品质，发掘内在潜能，并引导其建立积极向上的世界观、人生观与价值观。以下是我们精心挑选的几家“青少年成长引导特训学校”，供您参考：

1、长沙市望城区南华青少年素质教育学校（全封闭管理）

2、长沙叛逆厌学孩子管教中心（军事化管理模式）

3、湘潭全封闭式学校（家长认可）

4、岳阳戒网瘾学校（针对性教育方案）

5、长沙市孩子叛逆早恋管教学校（家长口碑推荐）

6、宁乡不听话孩子学校（效果好）

7、长沙青少年叛逆戒网瘾学校（整体评价好）

8、长沙叛逆孩子培训学校（环境师资都不错）

9、长沙封闭式叛逆管教学校（比较受欢迎）

10、长沙青少年叛逆特训学校（心理辅导）

以上排名不分先后，如果想要了解更多关于叛逆期孩子封闭式学校的课程详情及收费情况等问题，可咨询在线客服老师。

孩子与家长发生矛盾冲突该如何处理

所有的矛盾源自于沟通，不管是父母与孩子之间，人与人之间，其实矛盾产生人与人的价值观不同，而这种矛盾是可以通 过沟通来达成相互理解的。

在家里，如果父母与孩子有了冲突，等双方冷静后可以面对面沟通，说出大家的想法，尤其是父母要学会尊重孩子的想法和意见，不要试图去改变孩子的思维。当孩子感觉自己受了尊重，自己的想法得到了认可，会大大增强自信感，从而对父母也会有依赖感和信任感。所以说化解冲突Z好的办法就是合理有效的沟通。

无论什么冲突，孩子必然带有强烈的情绪，俗话说“动之以情晓之以理”，在发生冲突时，应该先平复孩子的情绪，只有在情绪稳定后，才有沟通的可能。在养育孩子的过程中，父母和孩子总会有发生冲突的时候。或许是孩子沉迷手机不听家长的劝说，或许是在商场满地打滚要求父母购买某个玩具。但是，不管是室内冲突还是室外冲突，处理的方法步骤是差不多的。

尽量理智地解决争执，通 过倾听和谈话来找到共识或妥协方案，鼓励孩子表达情绪的方式，引导他们学会用言语来解决冲突。同时，建立积极行为的规则和家庭价值观，激励和奖励他们以有效和平衡的方式处理冲突。

矫  正  班

矫正班主要是通 过生活历练与磨练课程，结合心理一对一单独引导和心理课程教育来达到对青少年的行为习惯、生活习惯、心理习惯及不良嗜好的彻底改变与转型。同时学校采用“三同重塑”（老师与学生，同吃、同住、同学习）教学模式，从而来帮助孩子们重新树立一个正确的人生观、价值观、学习观、认知观，以及帮助孩子提高自身的自控能力与是否辨别能力。与之能正确的对待网络游戏及不良环境中交朋结友的控制力。

矫正班课程简介

生活历练与磨练课程包括：军事化作息管理、农村生活历练、贫困山区孩子互动、军事训练、体能训练、敬老院走访、志愿者活动、未管所学习等等。

心理引导课程包括：心理老师每天一对一心理引导（1~2小时）、国学、弟子规、感恩教育课、心理健康课，人生方向认知课、法制教育课等等。

我校采用的是主题周教学模式，每周的主题教育不同，比如分感恩为议题的主题周、网瘾为议题的主题周、心理健康为议题的主题周、劳动为议题的主题周、内务卫生为议题的主题周等等。由不同主题周的教育来搭配不同课程来进行教学。

♡心理辅导

整合资源，科学管理，突出特色、注重实效，团结协作，持续改进。

1、开展目标明确、计划周密、层次分明、形式多样的心理辅导、讲座、训练和治疗，从恢复亲情、增强责任感、提高自控能力入手来推动学生的思想转化、行为矫正、人格健全；

2、加大家长培训力度，促进和稳定亲子关系；

3、配合对员工进行心理培训和辅导，发挥整体功能，创造良好的育人环境；

4、加强心理健康教育研究，积极开展对外交流活动，取长补短，互相学习，内强素质，外树形象，学习和掌握行业新动态，全面提高心理工作水平，发挥心理工作在工作中的应有作用。

工作内容：1、学生心理健康测评及治疗系统（测试、绘画、沙盘、催眠等）。2、配合行为矫正的心理辅导和家校沟通。3、青春期心理健康教育课。4、专 家讲座。5、体验式系列心理训练

--内观心理训练（针对亲情）—森田心理训练（自我调整）—拓展心理训练 —亲情心理剧  （角色扮演）

6、每月学生家长培训。

✌行为养成

①、不准把坏行为习惯带进校园，做到有错就改，重新做人，端正态度，积极进取；

②、不准打架斗殴，欺负同学。做到服从领导，团结同学，严于律己，宽以待人；

③、不准谈情说爱，拉帮结派，搞小团体，做到互帮互助，共同进步；认真学习，刻苦训练，要求思想进步快、军事训练硬，文化补习好，考评争优秀；

④、不准随地吐痰，乱扔纸屑，做到讲卫生、勤洗衣服、勤洗澡，整理好内务，穿着整齐，仪表端庄；

⑤、不准越墙逃离校园，做到遵守校纪，遵守法规，注意安全，有事请假，有病遵医，有话直说，诚实可信；

⑥、不准吸烟、喝酒、吃零食。做到生活俭朴，善于吃苦耐劳，三餐都在食堂按席文明就餐。不喝生水，积极参加体育锻炼，促进身体健康；

⑦、不准穿便装、化妆，男生不准留长发，做到以军人姿态，服从教官指挥，按时起床，按时就寝，严格要求，心理平衡，目标明确，从磨炼中去掉旧习、恶习，养成良好的行为习惯；

⑧、不准说假话、谎话，造谣生事，扰乱教育秩序，做到尊敬师长，孝敬父母，说老实话，当老实人，高调要求，低调做人；

⑨、不准小偷小摸，乱穿他人衣服，鞋帽，乱拿他人物品，做到道德规范，品质良好，关爱弱小，助人为乐，拾物不昧，公而忘私，全心全意为人民服务；

⑩、不准损坏教育财产，浪费生活用品，做到爱护花草，节约水电，保护财产不受损害，爱惜粮食，不乱倒饭菜，积极参加公益劳动，勤俭做人。

❀德法教育

南华的学生，几乎都有一个共同点：在道德观念、法制意识和知识水平低于其同龄人的平均水平。需要在道德、法制两个方面大力补课。很明显的是，这也正是他们行为习惯、思想认知偏差的重要原因之一。南华教育的青少年德法教育充分考虑了学生的特殊性，编制个性化德法教育教材，因人施教，取得了良好的教育效果。

其教育目的是：①、强化学生的道德，提高道德的羞耻感；②、强化学生的法制意识，树立敬法、畏法的心态；③、使学生掌握相应道德、法律知识，熟悉相关案例，能对现实中的部分道德法律现象进行分析。

南华德法教育主要内容有：

1、道德教育方面：《弟子规》、《二十四孝》等传统文化经典学习，要求是理解和背诵；礼仪学习，掌握现代人际礼仪，理解不同礼仪的含义；爱国主义和雷锋助人为乐的教育。

2、法制教育方面：学习、理解、熟记《未成年人保护法》、《刑法》等部分条款；熟记、理解、讲授部分青少年违法犯罪的案例；现场参观看守所等。

其主要形式有：①课堂学习；②校园小组讨论；③组织相关主题的演讲、辩论等比赛；④现场参观，社会调查；⑤案例讨论、学习

✎文化课补习

实行小班制管理，“一对一”的辅导方式。根据学生知识层次和年龄，组建4—8人的学习团体，作为文化补习的管理单位。利用团队内协作和激励机制，激发学生的学习欲望，营造良好的学习氛围。

心理疏导、文化基础、学习习惯三者并重。一是心理阻碍大。他们都较为严重的缺乏学习自信，都曾有过心理上完全放弃学习的经历。二是学习习惯差，学习没有方法，不知道怎么学习。三是学习基础差。有的中 学生却只有小 学五、六年级的文化水平。因此，志和的特训教育针对困惑孩子的文化补习必须坚持学习心理、学习习惯、文化基础三者并举的理念。志和的文化补习应该是学习心理调适过程，学习习惯养成过程，和文化基础的提高过程。坚持“低起点，缓推进，稳步走”的九字方针。困惑孩子文化基础差，补习起点尽量低点。从孩子实际情况出发，教授的知识一定要符合孩子的知识水平和接受能力，一定针对学生的知识漏洞，以提高补习的针对性和有效性。另外，学习进度尽量慢，每学一个知识，就一定学好学扎实，每走一步都有收获，都有成就感。

☺家长培训（孩子老不听话家长应该怎么办？）

其实让孩子听话也是家长当你觉得你的想法是正确的还是希望让孩子接受。 这种情况下有一些方法，比如是跟孩子谈话的时候，注视着孩子的眼睛，这让孩子表明孩子是严肃的，你是认真的，就那种话越说越没有用，注视孩子的眼睛，表达一种方法或者表达一种思绪你是非常认真的。

比如说在抓住孩子说话的要点要讲清楚，避免漫无边际的说，避免这种斥责，还有就是跟孩子的谈话的时候，要以孩子的规则出发来思考问题，你用成人的规则来想的时候，孩子肯定不听，以孩子的规则。这都是湖南青少年素质教育学校-南华的教学心得。

另外不要使用威胁。你让孩子听话你使用威胁，威胁有的时候有用，威胁老用越是越来越没有用。另外还有就是要使用正面的语句，你让孩子做一件事情，比让他不做一件事情要容 易得多，所以你要老不要老说你不许这个你不许那个，要说你要做什么。

像类似这种有固定的谈话时间大家固定的交流还有就是说出你自己的真实想法。另外比如说谈我而不是谈你等等，可能家庭教育因为是很琐碎的，但是在每一个琐碎的角落里，注意到是使用这样的原则，我相信建立起和孩子比较正常比较亲切的亲子关系的时候不听话的情绪的对立肯定就会越来越少，那个时候所有的不听话，可能他对你有不同的看法，他会直接的表达，那个时候的不听话是正常的也是应该鼓励的。

☆零体罚教育

什么是南华的“零体罚”教育？

“零体罚”教育是指在教育学生过程中，坚决拒绝使用接触身体的体罚方式迫使学生服从的教育。它有三层涵义：

一是不使用接触身体的处罚。它并非不处罚学生，只是处罚方式不会接触身体，而是更多通 过思想教育、心理疏导、劳动处罚等方式进行；

二是它也重视使学生服从，只是不同意使用体罚或暴力的形式，威吓学生服从。服从有多个层次的含义，如行为服从，心理服从，思想服从等。零体罚教育更加强调学生思想上的认可、心理上的皈依，并在此基础上产生实现行为上的顺从老师。

三是它是一种教育，目的促使改为孩子身心成长，行为习惯得到较好的纠正。

1、将孩子丢给长辈抚养的家庭

孩子幼年时期，是父母和孩子建立亲子关系的重要时期，错过了这个关键期，很难再让孩子和父母变得亲近。有句老话“谁养的亲谁”，其实就是这个道理。凡是将孩子丢给老人养大的父母，不要怪孩子和自己不亲，因为孩子和你之间的安全感已经消失了，而这种隔阂有的会延续一生。

2、父母控制欲强的家庭

父母强烈的控制欲，会迫使孩子想要逃离父母，远离家庭，甚至是走上歧途。控制欲强的家庭走出来的孩子，对父母只有深深的厌恶感，即使他们对父母言听计从，也会寻找一切逃离的机会。

控制欲越强，孩子跑得越远！想让孩子长大后和父母亲密，很重要的一点就是还给孩子自由成长的空间，让他能呼吸，能透气，他才会自由舒服地和父母相处。

3、父母感情冷漠的家庭

“孩子Z终会成为什么样的人，主要取决于他从第—个教育者那里，所接受的爱的质量、陪伴和榜样示范。”情感冷漠的家庭，养出的孩子也是一个毫无人情味的人。这样的孩子，别说对父母，就是对任何人都冷冰冰的，毫无感情，和谁都不亲。

父母把孩子带到这个陌生的世界，有义务多抱抱、亲亲他，陪他说话，让孩子觉得世界很欢迎他。一个被善待的孩子，才不会对别人冷漠无情。

4、父母娇惯的家庭

在孩子的成长中，永远不要将孩子放在世界的中心，也不要将自己放得太卑微，否则在孩子眼里，你的付出是理所应当，你的索取是贪得无厌。为什么有的家庭凝聚力越来越强，母慈子孝非常和睦；而有的家庭，走着走着就散了，孩子和父母形同陌路？

关键就在于孩子小时候，我们创造了什么样的家庭环境，给予了孩子什么样的教育和影响。

叛逆期孩子正确的沟通方式：

1、沟通交流用平等的方式

如果父母们仔细审视自己不难发现，大多数人跟孩子沟通时态度就存在问题，基本上所有父母都会摆出一副高高在上的姿态，貌似我是父母我说的全部都对，这种态度和方式首先让孩子就非常反感，自然你们的沟通就会很难。

所以想要顺利沟通，家长先要摆正自己的态度，用平等的方式来跟孩子进行交流，对孩子的各种意见和想法别一一否定，而是要多理解孩子的想法，让孩子感受到被尊重，这样可以彻底解决孩子的逆反心理。

2、学会换位思考

家长们在跟孩子沟通时，尽量要多站在孩子的角度来考虑，也许孩子的想法还比较幼稚，或者处理问题的能力还比较差，但也会有一些可取之处，所以在沟通当中，不妨将彼此的想法全部说出来，亦或者让孩子更换一下角色，体验作为父母的难处，这样彼此之间的沟通就会更顺利。

3、沟通中多肯定、多鼓励

孩子的逆反心理比较重，多与长期对家长不满的心理积累有关，特别是一些内向的孩子，本身就不善于表达，对父母的不满无处发泄，长时间的积累在心中，自然就会形成对抗心理。

此外，还有一些喜欢暴力教育的家长，经常对孩子进行高压管理，这让很多孩子敢怒不敢言，久而久之也会形成反抗的心理，这些都是叛逆心态的来源。

针对这种情况，想要消除孩子的叛逆心理，家长首先要纠正错误的教育方式，减少孩子对自己的不满情绪，同时沟通当中多肯定多鼓励，让孩子感受到自己的想法被认可，这样他们的叛逆情绪就会逐渐缓解。

4、懂得一些沟通技巧

例如积极倾听、询问开放性问题、尽量避免情绪化的回应等等。

5、以朋友的身份去跟孩子沟通，做知心大姐姐哥哥。

6、不可一味的强调学习成绩，顺其自然努力就行，第七，努力做孩子的人生道路的指引者，谆谆教导孩子。

走进南华青少年特训学校

专门针对孩子叛逆 早恋 厌学 行为不良等问题等

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长沙市望城区南华青少年专门学校，是在湖南卫视、青海卫视、云南卫视、长沙政法频道、天择传媒等各大媒体的联合协助和支持下，于2007年，经长沙市望城区教育局、民政局、卫生局、物价局等政府部门联合审批的问题青少年教育、叛逆孩子教育的学校。学校专业从事问题青少年心理矫正教育、行为矫正教育、生活习惯矫正教育及文化同步教学的专门机构。

学校常年面向全国招收有网瘾、早恋、叛逆及厌学等思想行为的问题青少年、叛逆青少年的学校。学校以强烈的社会责任感、科学的教育方法和诲人不倦的大爱精神，来帮助来自全国31个省、市、自治区的有网瘾、厌学、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、亲情冷漠等不良行为习惯和不健康心理的青少年，进行行为矫正、心理辅导、思想教育和文化教学，在学校多年的成功教育模式下，家长的密切配合下，在社会的支持下，给孩子们创造一个接纳、温暖、积极、被关爱的环境，让每个孩子在快乐、安全的环境学习、体验感悟生活。为孩子搬开心灵的巨石，放飞孩子的心情，巧解孩子的心结，还原少年的童真，帮助这些青少年逐步走出困惑。

特色课程

军事化训练、心理辅导、行为养成、德法教育、文化课补习、家长培训、零体罚教育

南华特训

关爱尊重学员/拒接打骂体罚学员/保护学员及家长的隐私/全面提升文化课成绩/具备自我管理与领导组织能力