长沙泽邦学校

我校面向全国招收10岁—18岁有下列行为表现的青少年：（常年招生、随到随学）

1、自控能力差，沉迷网络游戏无法自拔；

2、怕苦怕累、不自信、过于依赖、厌学、弃学、辍学，学习不在状态；

3、早恋、亲情冷淡、骄蛮任性、性格孤僻、不善于交流、心理脆弱；

4、叛逆、离家出走、与老师沟通困难，与父母长期对抗等等；

行为矫正短期教育 (泽邦总部校区)

一、简    介：泽邦是2007年9月经长沙县教育局批准成立、并由其主管的专门针对“问题”青少年进行转化教育的专业学校。至今已成功培训有叛逆、逃学厌学、早恋、不尊重父母等不良行为习惯青少年、学生达三千余人（次），受家庭、社会的高度评价。)

二、招生层次:10岁至18周岁未成年。

三、课程内容: 行为教育、心理辅导、文化学习。

四、学制要求: 半年或1年，(初 中的学生可把学籍转入我校，经过泽邦校区行为矫正短期教育之后，可选择进入湘越中 学继续完成义务教育，参加中考或者重新回到原学校继续就读，高中生的学籍只能保留在原学校，经过短期教育之后再回原学校继续就读)。

五、就读目标: 对学生的不良行为、心理问题进行转化教育，以心理辅导为主，文化学习为辅，短期内成人。

六、学费标准: 六个月一学期：46800元

七、教育模式: 专业心理辅导，军事化管理，人生观价值观教育，理想与职业规划教育。

八、教育愿景: 对于年满10周岁，有不良行为习惯的青少年，且不愿意读书，在我校经过6-12个月的转化教育，可规范行为，磨练意志，树立

家庭责任感，培养自强自立，早日成人。

初 中 学历教育  (分校区)

一、简    介：中 学位于长沙县春华镇、是一所民办公助全日制初 中。隶属于中国青少年素质教育知名品牌——泽邦教育

二、招生层次: 小 学六年级起点，招收应届初 中生，凭转学联系表转入学籍，也可保留学籍在原校。

三、学历水平:颁发长沙市教育局普通初 中 学历文凭。

四、学制要求：1-3年(按入学时所在年级到初 中毕业)。

五、就读目标: 完成义务教育阶段学习获得初 中 学历、中考升学(参加由长沙市教育局统一组织的中考，考试科目同其他普通初级中 学相同)，依阳光招生政策，据中考成绩录入长沙市普高、职高学习。

六、教育模式: 按部颁课程标准开课，采用全国通用的人民教育出版社教材，小班制管理，国家优秀老师任教，多媒体教学。

七、教育愿景: 对于初 中阶段厌学、叛逆、弃学、逃课、打架斗殴、亲情淡漠的学生，家庭不便管理，学校无法约束的学生，可以在泽邦学校(湘越学校)特定的教育环境中完成初 中教育，成绩基础好的学生，可以激发潜能，养成好的学习习惯，提高学习能力和学习成绩。对于成绩优秀的学生，可报考普通高中或是重点高中。对于成绩不理想的学生可以经过推荐到普通职高学校，获得大学文凭，学得一技之长。对于初 中阶段有音、体、美特长的学生，学校可降低文化成绩标准送入长沙市普通高中就读音、体、美特色专业。

长沙泽邦青少年培训学校 (八大观点)

观点一：泽邦学校的办学证照齐全，让您放心送孩子就读。长沙泽邦学校，成立于2007年4月，是经长沙县教委正式批准注册的青少年培训学校，同时，学校还取得了民政、卫生、消防、技术监督局等相关部门的行政许可证，是一家批文健全、运行合法的学校。2007年11月，共青团长沙市委还授予我校“长沙市青少年成长教育示范基地”学校的光荣称号。

观点二：泽邦学校不仅仅对孩子进行军训，而且有系统的文化课学习。这一点对家长和学生都至关重要。如果仅仅只是对学生进行6个月的军训，学校管理简易，学校成本还可以大幅下降。但是，他们能成功返回原在学校吗？不能！因为他们会由于课程耽误得太久而更害怕上课、害怕考试、恐惧课堂，从而使他们厌学更严重，逃学更频繁、出走更长久。所以泽邦学校执行的是真心面对家长、真诚服务社会、对学生负责到底的办学思想。来泽邦的学生在完成40天的科学、严格的军训后，在今后的4个多月的时间里，是在严格的军事管理环境下进行系统、认真的文化课学习。

观点三：泽邦学校的军训是科学的、人性化的军训，是一所不打骂、不体罚孩子的学校。泽邦学校收教的学生，肯定是有“问题”的学生，泽邦学校对这些学生也要进行长达40天的严格军训，以此来强制矫正学生的不良行为习惯。但是，泽邦学校坚决反对经过残酷军训、甚至是严酷体罚学生的方式打压学生身心。我们认为，在那样训练方式下产生的学生“听话”现象，其实是假象，而且毕业后轻易产生两种不良后果：一是心理上受到了新的伤害；二是离开学校后变得更加肆无忌惮。

观点四：泽邦学校的课堂教学模式一定特别适合您的孩子，而且效果十分明显。泽邦学校的课堂教学，完全摆脱了普通中 学的常规课堂教学模式，而采取10人左右一个班的“圆桌会议式”课堂模式，学生上课犹如大人开会，交流极其充分，学生思想不会开小差，可以积极思考问题，向老师提问不会象普通课堂那样拘谨，不会抹杀孩子探究问题的兴趣。

观点五：泽邦学校的文化课教学，在有效提高学生学习成绩的同时，尤其注重学习方法、学习习惯的培养，使他们回到原学校后能尽快进入角色。在教育训练实践中，我们发现“差生”其实并不差，他们在智力水平、反应能力、动作的协调性以及心理素质等方面，往往比有些优 等生还要好。真正的差距就在于他们在学习上表现出的“不会学习”。所以，对这些孩子进行的教学过程，更注重给其传授学习方法就显得尤其重要了。泽邦的教学过程中，设计了足量的类似活动：比如超强记忆方法训练、如何牢记历史人物训练、数学公式记忆技巧、如何记录课堂笔记、如何预习、上课如何提问、如何排除课堂杂念、如何考试、如何完成课外作业等等，真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”。

观点六：泽邦学校独特的“导师制”可以保证您的孩子健康成长。导师制是我校从高校管理机制中引进借鉴的学生教育机制，是 “全员育人、全方位育人”办学理念的操作手段。学校要求，所有的学生都应有个人的“私人导师”，所有的任课老师、教官、生活辅导老师、行政人员及住校校级领导都分配有具体的学生而成为“私人导师”，“导师”一旦明确，就要对属于自己责任内的这个孩子尽到“既做父母、又做教师”的责任。对学生做全方位的关照和辅导，掌握孩子的心理情况、思想情况、家庭情况、学业情况、生活情况，并随时进行正确引导和情感沟通。

观点七：孝敬教育是泽邦学校转化教育的亮点之一。冲撞父母、欺骗父母、和父母对着干、甚至是打骂父母，是不少“问题学生”的通病。孝敬是一种品德，是青少年从小应该养成而、而又常常缺失的一种道德规范，孝敬尤其还是一种责任，当青少年缺失孝敬品德时，就会对父母关心自己健康成长的拳拳之心不能理解和接受，同时也就会失去对自己行为习惯矫正和约束的原动力，也就形成了我们常见的“父母要他不干什么，他偏要干什么”的现象。泽邦青少年行为矫治专 家所策划的系列孝敬教育主题活动，就能让学生猛然醒悟，体谅家长的关切之情。

观点八：泽邦学校的学生一定可以“学有所长”，而且有可能由此“剑走偏锋”，实现学生的大学梦想。这些孩子成绩虽然不好，但所有家长都仍然表示多么希望孩子能有机会多读些书啊！读不上一本、二本，上个三本也行啊，要不专科也好，甚至中专都可以。总之有个一技之长，将来既可以服务社会，又可以自食其力啊。基于对孩子负责的考虑，如果培养一种特长，即便他们成绩不好，但将来可以剑走偏锋，考个艺术类的中专、大专就太好了。所以我们选择给孩子学习一门管乐，以此培养学生学习兴趣，同时获得一技之长，为孩子将来报考艺术类大中专院校作准备。

长沙泽邦青少年培训学校——“把世界好的教育方法以快的速度传递给需要的人”