无锡自闭症康复训练
来康语，让你的孩子脱离社交恐惧课程咨询
课程介绍
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课程咨询
如果孩子出现以下典型特征，可能是患有自闭症的表现：
孩子有社交障碍:生病初期，孩子会不愿意和外人有过多的接触和交流。尤其是对于好动的孩子，如果有性格上的改变。原本开朗的孩子突然排斥别人，拒绝和别人交流，那么孩子可能会出现一些问题。作为父母，照顾孩子是一种责任。家长需要观察孩子的行为是否异常，这也是判断孩子是否患有自闭症的一种方式。
康语课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
②气息训练；
③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
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学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
自闭症有哪些表现呢？
自闭症儿童存在沟通困难:大部分自闭症儿童语言发育迟缓，部分儿童终身无语言。即使产生了语言，也会表现出很多异常，比如无意义的言语或刻板印象，模仿迟缓，无法回应你对他的称呼，难以理解别人的感受或谈论自己的感受。
孩子有自闭症的表现
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1、缺乏与他人交流或交流技巧；
2、语言交流障碍；
3、重复刻板行为；
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4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些
声音图像特别喜好或恐惧；
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6、多动、注意力分散发脾气、
攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正
常的联系；
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8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境
维持不变。
儿童孤独症可以治愈吗？
儿童孤独症一般是不可治愈的。自闭症的病因不明，流行病学研究筛选出了许多可能导致自闭症的危险因素，但没有一个是自闭症的直接原因。这种疾病需要长期治疗，主要是通过后期的训练来改善病情，这就需要家长对孩子有耐心。经过积极治疗，虽然自闭症不能完全治愈，但孩子的认知水平和社会适应能力会得到提高，能够达到正常的社会水平。越早干预这种疾病，效果越好。所以家长要及时发现孩子的异常，做好早发现早治疗。
如何处理自闭症孩子的攻击行为？
全面深入了解孩子:家长要全面了解孩子目前的能力和问题，规范的评估必不可少。当我们知道孩子之间的差距在哪里，存在哪些问题时，就可以对症下药，积极引导孩子改善问题，从而全面提升孩子各方面的能力，促进孩子的发展。另一方面，家长也要了解孩子的习惯和喜好，他们有什么强化，他们讨厌什么，在什么情况下会出现情绪问题，异常的感觉和知觉有哪些表现，以及出现问题行为后可以推断出的动机等。，这些都是家长了解孩子的基本内容。
家庭干预游戏：1副扑克牌，就可以提升孩子的注意力、记忆力
游戏1：找相同
【训练目标】锻炼孩子的观察力和注意力。
1、准备一副扑克牌，家长取扑克牌的三个数字各两张，一共六张牌打乱排成两行。
2、让孩子每次任意翻开两张扑克牌，如果数字一样则配对成功，如果数字不一样就翻回背面继续翻牌，直到全部配对成功。
3、家长可以根据孩子的能力逐步加大牌量，加大难度。
游戏2：花色分类
【训练目标】提高孩子的分类能力。
1、准备一副扑克牌，让孩子发牌，并告诉孩子爸爸要方块的牌，妈妈要梅花的牌，爷爷要红桃的牌，奶奶要黑桃的牌。
2、然后家长辅助孩子按花色分类，并根据孩子的能力逐渐撤销语言辅助，让孩子自己根据花色观察，应该发给谁什么样的牌。
游戏3：纸牌记忆
【训练目标】提升孩子记忆力。
1、家长从一副扑克牌中随意地抽取3张出来，给孩子看后，把扑克牌反过来倒扣在桌面上，让他说出刚才看到的3张牌是什么花色和数字。
2、根据孩子的能力，牌可以由少到多，给他看的时间也慢慢减少。
通过这个游戏，可以非常有效地锻炼孩子的视觉记忆能力，对于孩子的视听学习很有帮助。如果你的孩子能够一次性记住5~7张牌，那就相当不错了。
游戏4：纸牌屋
【训练目标】锻炼孩子的注意力和手部精细动作。
将扑克牌当成积木，家长和孩子一起，小心地用薄薄的扑克牌搭出一个小房子。
由于扑克牌不比积木，它是非常薄的，所以在游戏的过程中孩子需要非常小心才能完成作品，因此这项活动首先就可以很好地锻炼到孩子的持续专注能力。
此外，在搭扑克牌的过程中，孩子还必须控制好自己小手的动作，才能保证脆弱的纸牌屋不会倒掉，所以，这个游戏对于孩子的手部控制能力也是一个非常大的挑战。
游戏5：木头人
【训练目标】锻炼孩子的专注力、观察力和反应能力。
将一副扑克牌打混均分，家长和孩子各拿一份，然后从其中一人开始出牌，并数“1”，接着下一个人出牌并数“2”，依次类推，当某个人出的牌与数的数相同时，所有人都要立刻保持现有姿势不许动，谁动了或没有及时反应过来，之前发出来的牌就归谁，最后谁的牌最多就算谁输。
这个游戏，不仅紧张刺激还很有意义，可以很好地锻炼到孩子的专注力，观察力和反应力。
品牌文化
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使命
为中国每一位自闭症儿童.提供专业有效的康复服务
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愿景
让千万自闭症儿童走进校园
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价值观
真诚尽责精进实效
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