武汉康语儿童康复中心

感觉统合发展是幼儿生长的重要根底

1.影响幼儿的日常行为

感觉统合是儿童各种才能发展的根底。它会影响孩子的姿态和运动才能，认知学习才能，交流表达和心情调理才能，注意力和冲动行为控制才能。当幼儿有不良的行为，例如无法坐下，简单哭泣，日食过多或挑食时，可能是由于感觉统合才能发展欠安引起的。

2.影响幼儿的身心健康

如果感觉统合才能受损，例如对动作过于灵敏（不动，懒惰），对声响反响过度（听力障碍，言语交流困难），难以入眠等，将影响儿童的生长和发育。并导致健康状况欠安，发育迟缓，注意力缺乏和学习成绩低下的危机。

3.影响幼儿的心情

参与游戏和运动非常高兴，因为这些感觉刺激激活了边缘系统，释放了5-羟色胺和多巴胺等令人愉悦的积极心情，激发了爱好，并促进了感觉统合的发展，可以促进儿童的快乐生长。感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，而且还触及思想，大脑和身体之间的联系。经过训练，儿童可以增强自信心和自制力。

小学低年级中，有很多孩子存在坐不住，注意力缺少，简单受挫，缺少自信，不会在框内写字，笔画常常颠倒，不喜欢阅读等的状况。

孩子们为什么会呈现这种状况呢？除了缺少学习习惯外，有学习妨碍的孩子很可能与感觉统合失调有关。

身体感官输入的信息被大脑分类整合，然后引导身体和感官做出相应的反响。这个过程叫做感觉统合。

由于种种原因，感觉刺激信息不能形成有效的整合，也不能和谐身体对外界做出恰当的反响，然后呈现的发育及行动上的妨碍，称作感觉统合失调。

感觉统合失调儿童反响迟钝、好动、难以安定；语言发育缓慢、反响过强或迟钝、敏感、手眼和谐性差等。

孩子上学后简单呈现学习妨碍，如不喜欢阅读和计算，语文和算术成果差，动作蠢笨，缺少技巧，考题常常出错，手眼和谐性差，写字笔画长短失控，胆怯敏感等。

帮助孩子调整“吃力不讨好”的行为

根据感觉统合才干开展阶段：第一阶段是根底才干打造阶段，也成为“调整期”。这个阶段的练习项目：通过触觉、前庭觉、本体感、视觉形状、听觉感官等根底练习内容，调整身体运动功能，平衡、肌肉、和谐、速度、合作、方向、改变达到身体机能的提高。

3岁是孩子性格构成的关键期，也是根本行为稳固的时期，3-4岁也是孩子形象视觉（咱们平时所说的想象力与创造力）开展的关键期。从感觉统合的开展阶段来看。在3-4.6岁这个阶段的感统练习，属于根底才干打造阶段，更偏重于调整孩子的“吃力不讨好”的行为。