课程简介：课程详情课程介绍言语训练SpeechTherapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力...[详情]

课程简介：语言发育迟缓的孩子较佳康复时间小孩进行语言康复训练的最佳时机因个体差异而定，但通常建议在儿童早期进行，一般认为2岁至5岁是儿童语言发展的重要时期。如果孩子有语言发育迟缓或其他语言问题，应尽早进行康复训练。越早进行康复训练，效果越好。一般来说，如果孩子到了2岁仍然不会说话，或者只会说一些**的词语，家长就应该引起重视，及时带孩子到医院进行检查，确定孩子是否存在语言发育迟缓等问题。如果确诊为语言发育迟...[详情]

课程简介：一个好的语言机构要具备哪些特征？特征：及时沟通够不够在来到我们机构之前，有些家长带着参加了不止一个机构的康复训练，不仅**终的效果难以尽如人意，就是语言矫正师跟她们的沟通也是一言难尽。早上问个问题，下午或者晚上才回答；问孩子的情况时要么遮遮掩掩，不肯说清楚，要么就是真真假假掺杂着说，让家长误以为孩子的矫正起了效果。这样的沟通，可以称得上是“无效沟通”。康语课程介绍言语开发项目介绍教学对象：自闭症谱...[详情]

课程简介：昆明专业儿童语言干预中心康语儿童康复机构成立于2010年，是一家针对儿童语言和社交障碍的国内机构，为2-7岁的语言和社交障碍儿童及其家庭提供语言干预和社会干预。康语根据儿童的能力来分班教学，阶段式组织学习，提供丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童的社会整合能力;遵循儿童成长发展规律，注重儿童的动手实践能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，使儿童所学技能得到有效应用和普及。康语课程...[详情]

课程简介：一个好的语言机构要具备哪些特征？特征：及时沟通够不够在来到我们机构之前，有些家长带着参加了不止一个机构的康复训练，不仅**终的效果难以尽如人意，就是语言矫正师跟她们的沟通也是一言难尽。早上问个问题，下午或者晚上才回答；问孩子的情况时要么遮遮掩掩，不肯说清楚，要么就是真真假假掺杂着说，让家长误以为孩子的矫正起了效果。这样的沟通，可以称得上是“无效沟通”。康语课程介绍言语开发项目介绍教学对象：自闭症谱...[详情]

课程简介：如何挑选一个专业的语言康复机构？课课考要落实到每一节课上什么是课课考？课课考就是每一节课后，语言矫正师要带着孩子将这节课的效果展示给家长看，家长可以录音、录视频去看有没有变化。之所以建议大家挑选具备课课考制度的语言康复机构，是因为孩子的表现我们是能够看在眼里的，他们的变化、进步是有效果的，也能让我们对孩子的语言纠正进度有个底，心里面也能放心。康语课程感统课课程模式：30分钟一对一教学原理：大脑神经...[详情]

课程简介：一个好的语言机构要具备哪些特征？特征：及时沟通够不够在来到我们机构之前，有些家长带着参加了不止一个机构的康复训练，不仅**终的效果难以尽如人意，就是语言矫正师跟她们的沟通也是一言难尽。早上问个问题，下午或者晚上才回答；问孩子的情况时要么遮遮掩掩，不肯说清楚，要么就是真真假假掺杂着说，让家长误以为孩子的矫正起了效果。这样的沟通，可以称得上是“无效沟通”。康语课程介绍言语开发项目介绍教学对象：自闭症谱...[详情]

课程简介：语言机构挑选要谨记三大特点1.语言组织是否足够专业口吃、语言发育迟缓、构音障碍等问题的矫正方法各不相同。因此，拥有足够专业知识的语言机构将对前来咨询的语言障碍进行评估。评估内容主要包括孩子的语言能力水平、语言状况、性格特征、心理状况等。因此，家长在选择语言机构时应注意彼此的专业水平，这决定了孩子的语言恢复。2.语言机构应根据不同儿童的情况制定相应的矫正计划不同儿童的语言状况和状态会因其性格、心理状...[详情]

课程简介：如何挑选一个专业的语言康复机构？课课考要落实到每一节课上什么是课课考？课课考就是每一节课后，语言矫正师要带着孩子将这节课的效果展示给家长看，家长可以录音、录视频去看有没有变化。之所以建议大家挑选具备课课考制度的语言康复机构，是因为孩子的表现我们是能够看在眼里的，他们的变化、进步是有效果的，也能让我们对孩子的语言纠正进度有个底，心里面也能放心。康语课程介绍言语开发项目介绍教学对象：自闭症谱系、发育迟...[详情]

课程简介：一个好的语言机构要具备哪些特征？特征：能否提供“一对一”的矫正方案在语言矫正行业有一个不成文的规定，那就是矫正的方式必须是“一对一”，即一名语言矫正师接触一名儿童。很多家长没接触过语言矫正行业不清楚，糊里糊涂带着孩子去了语言机构，结果是一名老师带着一大堆孩子一起上课，结果可想而知。其实之所以要求“一对一”，是因为语言康复训练必须要建立一个稳定且单一的环境，假如老师带着一大堆孩子上课，语言环境必然紊...[详情]

课程简介：一个好的语言机构要具备哪些特征？特征：及时沟通够不够在来到我们机构之前，有些家长带着参加了不止一个机构的康复训练，不仅**终的效果难以尽如人意，就是语言矫正师跟她们的沟通也是一言难尽。早上问个问题，下午或者晚上才回答；问孩子的情况时要么遮遮掩掩，不肯说清楚，要么就是真真假假掺杂着说，让家长误以为孩子的矫正起了效果。这样的沟通，可以称得上是“无效沟通”。康语课程KANGYUCOURSE言语开发★教学...[详情]

课程简介：孩子语言发育迟缓怎么办？语言障碍的训练方法直接培训和间接培训1.直接训练是以治疗师为主要训练者，计划并实施训练工作；2.间接训练是指治疗师指导儿童的父母或他们的照顾者进行治疗。语言障碍的训练方法注意力训练在语言发育迟缓儿童的语言训练中，注意力和记忆力的训练至关重要，直接影响训练效果。(1)听觉注意力训练:可以使用各种有声音的玩具和教具，如模拟水果、蔬菜、有声音的小动物等。(2)视觉注意力训练:可以...[详情]

课程简介：孩子语言发育迟缓怎么办？语言发育迟缓自然是相对于正常的语言发育而言的。我们先来看看正常的语言发展过程。当然，不同的孩子语言发展有早有晚，略有差异也是正常现象。只有落后于这一过程的孩子，其语言发展明显较慢。其实面对语言发育迟缓的孩子，作为家长，首先要明确语言发育迟缓的原因。1.其实大部分被定义为语言发育迟缓的孩子，一般都找不到其他明显的原因。在实践中的治疗或矫正过程中，我们总结出这种其他方面正常，但...[详情]

课程简介：孩子语言发育迟缓怎么办？交流态度与交流能力的训练交流态度的训练是对于交流态度不良的儿童，**游戏的方式完成训练的目标；交流能力的训练以加强语意理解能力和记忆能力，促进语用能力为主完成训练目标。（1）对视游戏训练：采用玩具吸引儿童，将儿童喜欢的玩具放置于治疗师的视线前，当儿童寻找喜欢的玩具时，即可与治疗师形成对视。（2）交往训练与交往能力训练：语言前阶段水平的语言发育迟缓儿童，治疗师可采用快乐反应来...[详情]

课程简介：孩子语言发育迟缓怎么办？交流态度与交流能力的训练交流态度的训练是对于交流态度不良的儿童，**游戏的方式完成训练的目标；交流能力的训练以加强语意理解能力和记忆能力，促进语用能力为主完成训练目标。（1）对视游戏训练：采用玩具吸引儿童，将儿童喜欢的玩具放置于治疗师的视线前，当儿童寻找喜欢的玩具时，即可与治疗师形成对视。（2）交往训练与交往能力训练：语言前阶段水平的语言发育迟缓儿童，治疗师可采用快乐反应来...[详情]