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记忆力是智力的根柢因素之一

记忆力是查询力、回想力、想象力、思维力的准备状况。留意从始至终贯穿整个心理过程，只要先留意到必定事物，才或许进一步去查询、回想和考虑等。

如果没有专注力，孩子的查询就没有办法继续，对作业的注重很简单转移，而被其他作业所招引，详尽的查询就根柢谈不上了。

人的长时回想力，需求继续的注重、重复的吟诵和复习才能够抵达，也需求专注力的继续状况。想象力需求继续的时刻和状况，也需求人的认识的继续注重。思维力更是如此，费尽心机，穷思苦想，需求必定的毅力尽力，需求抵制其他作业的引诱、打扫其他事物的招引。

空间清静

这个办法，十分简略，当你在家中复习功课或学习时，要将书桌上与你此时学习内容无关的其他书本、物品全部清走。在你的视界中，只要你现在要学习的科目。这种空间上的处理，是你操练自己专心力集中的开始阶段的一个必要方法。同学们常常会发现这样生动的场面，你坐在桌子前，想学数学了，这儿有一张报纸，本来是垫在书底下的，上面有些新闻，你止不住就看开了，看了半天，才知道我是来学数学的。一张报纸就把你牵挂走了。或者本来你是要学习的，桌子一角的小电视还开着呢，看着看着，从数学王国出去了，到了张学友那儿了。这是完全可能的。甚至可能是一个小纸片，上面写着什么字，看着看着又想起一件作业。

所以，作为操练自己专心力的开始阶段，做一件作业之前，首先要铲除书桌上全部无关的东西。然后，使自己灵敏进入主题。假设你能够做到一分钟之内没有杂念，进入主题，你就了不得。假设你半分钟就能进入主题，就更了不得。假设你一坐在那里，十秒、五秒，当下就进入，那就是天才，那就是功率。有的人说，自己复习功课用了四个小时，其实那四个小时大多数在松懈中、低功率中度过，没有用。反之，你初步学习，一坐在那里，与此无关的全部内容置之脑外，这就是高功率。

不要打断孩子

生活中有个不科学却很普遍的现象：孩子在大人眼里就像宠物或玩具，人们常常遗忘那个小家伙其实有自己的想法。在孩子专心耍弄玩具时，很多大人喜爱遽然出现在孩子身边，跟孩子闹一下，或要求孩子去做另一件大人觉得更有趣的事。回头说孩子记忆力不好的，也是这些大人。

假设你希望孩子具备很好的记忆力，那么，只需下一刻没有生命危险，就不要打断孩子正在做的事。假设你们接下来有很重要的方案，不能任由孩子沉浸在自己的事情里，那你可以跟孩子约好一个时限，比如再玩多长时间，在时限到来前的几分钟里，提醒孩子时间快要到了。给孩子一个搬运记忆力的缓冲期，让孩子自己控制自己的记忆力，而不是遽然被打断。

记忆力是一种能力而非志愿

家长对记忆力有一个误区，以为孩子不专心是因为不愿意专心，太懒或许是性情有问题，是孩子本身的问题。因而当孩子做事情不行专心的时分，家长就会感到失望，所以充溢抱怨，或许严峻的怒斥、苛责、萧瑟、威胁孩子。可是，其实记忆力，是一个能力，而非孩子的志愿。

从脑科学视点解释，当人集中记忆力，在专心做一件事情时，必须不断地区别重要与不重要的信息，而且调动大脑去要点处理那些重要信息，而抛弃那些不重要的信息。人的大脑有一个东西叫做“脑干网结构”，脑干网就可以过滤拦截掉外界的大部分不重要的信息，然后把重要的信息传递到大脑。一旦脑干网状结构拦截的信息过少，导致海量信息闯入大脑时，记忆力就会分散。