托卡内训
托卡成立以来，全力构建以“说”为主的实战派“商学院”，提供高质量的互动学习平台，公司拥有全职及兼职讲师近百名。托卡可根据企业需求，量身定制各类企业内训课。课程涉及演讲口才、TTT、形象礼仪、人际沟通、销售技巧、中高层管理技能等课程。曾培训和服务过的企业有上药集团、华氏大药房、中国燃气、新华人寿、昌硕科技、合睦佳医药、思源电气、瑞可利广告、吉利汽车、英业达科技、哈姆林、苏州医学院、华东政法大学、港华集团吴江华衍水务、西交利物浦大学、瑞金医院苏州分部、无锡万达地产…
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《青少年演讲》课程大纲
**讲 认识自我
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第二讲 表达基础
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第三讲 场景再现
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第四讲 突破自我
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第五讲 拓展自我
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第六讲 感染他人
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第七讲 号召说服
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第八讲 顺序条理
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第九讲 重塑自我
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第十讲 即兴发挥
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课程目标：增强自信，克服紧张，语言生动，表达准确、思路清晰，条理清楚，表现力强，能积极正向地对待生活。 课程设置：以自我为本，以认识自我、突破自我、拓展自我、发现自我、找回真正的自我为主线，针对不同的场合和目的，设计了系统的演讲与口才需要的技巧和方法，及突破自我的训练，所以训练演讲技能的同时，也是一次自我的心灵之旅。由于训练采用互动的模式，所以整个训练生动有趣、大家在很快乐的过程中完成自己的训练目标。 |
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学员感言
**系统班课程的学习，我现在了解了口才课程的四大系统模块，从心修、声修、体修到语修，接下来**重要的还是语修的积累，要加强鬼谷子的学习，并多参加实践活动，比如电台直播、演讲沙龙活动，多争取担任主持、嘉宾分享等。
非常感谢王老师的精心教导！还有在座同学的支持和给我的宝贵意见，非常感谢！经过这两星期TTT培训师培训的学习，也意识到了自己要提升的空间还非常大，当然以后还是要多到托卡来好好学习！希望老师能监督我接下来的托卡学习之行！
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家长应该如何与老师沟通？家长和老师沟通需要什么技巧？家长和老师之间有着什么样的关系，才有利于孩子？你是会和老师沟通的家长吗？
大量研究证实家长与学校建立协作关系将帮助教师增进对孩子的了解从而提高教学有效性，也将有助于父母教养知能的提升，**终有益于孩子的发展。而这一切，始于开放、真诚、高质量的沟通。
家长会，要和老师沟涌什么？
无论教师家访、家长会还是电话联络，都是就孩子展开信息交换，开放、真诚的对话才能提高沟通的效率。一些家长可能会不知道应该如何与教师自在的沟通，不妨总是从这5个方面梳理：
进步
问询孩子在幼儿园的行为表现，有些什么样的进步，是怎样获得的，还可以怎么做？
评价
了解教师对孩子发展的评价。
关于孩子的任何想法和感受
孩子的兴趣、潜能、挑战在哪？坦诚地告诉老师你的想法和感受，告诉老师你孩子的需要。
在家怎么做
让孩子的老师知道你在家是如何与孩子互动的，同时询问老师在家应当注意些什么，请老师提供一些亲子游戏和学习的建议。
学校提供的支持
了解幼儿园所提供的服务和设施。
当家长与老师价值观冲突时
不满学校教育，对孩子进行个性化的教学，没有确切数字表明这样做的家长有多少。事实上，绝大多数父母还是要送孩子去学校接受常规教育。那么，父母和老师之间有着什么样的关系，才**利于孩子的成长呢？显然，两者理想的关系模式是角色互补。但在《心理月刊》杂志的一次采访调查中，大多数家长都认为，很难与老师的关系做到互补。对于“与孩子的老师有无价值观冲突”，几乎所有的家长都点头说有，甚至情况很严重。
冲突，也是角色互补
心理学家姬雪松认为，父母与老师间的价值观冲突，对孩子完成社会化教育是有意义的，也是父母与老师角色互补的体现。“老师的出现，让孩子有机会体验到不同的规则，并尝试修正曾经在家庭内部建立的秩序。父母和老师间**好的关系模式是彼此尊重、价值体系保持联系又有所不同。这样既能保证孩子成长环境的连续性，又能给予孩子不同的资源，供其取舍。不必强求改变二者间的差异。”姬雪松建议老师和父母彼此互相理解并尊重对方的差异立场：“孩子有机会获得一个多元的视角，这是丰富孩子对世界认识的有益成分。”
案例 | 艳梅的儿子读小学三年级。有段时间，老师布置的作业明显增多。“对于我流露出作业太多的不满情绪，孩子非常敏锐，他完成作业的速度立刻就慢了好多。发现这个现象后，我和老师进行了沟通，了解到老师想加强全班学生的计算能力，近半个月作业会稍多一点儿。
同时**和其他学校同年级学生比较，我儿子的作业量并不大。于是我开始做调整，表示支持老师的做法，要求孩子认真完成作业，孩子慢慢也就适应了，作业的质量和速度提高很多。”
互补，不容易的努力
学校是孩子完成社会化的重要参与者，但父母的亲职教育并没有在孩子入学后就可以放松或是终结。“在孩子成长的过程中，父母与老师其实是角色互补的，两者应是合作与欣赏的关系，这对孩子的人格发展是**有利的。”中国著名教育家孙云晓说。
案例 | 王小蕾的女儿读小学五年级，在过去的几年里，王小蕾看到学校的教育缺东西，至于缺什么，她并不是很清晰。
从自己的经验判断，也许是性格的培育、个性通常不被鼓励，孩子总是被要求做出整齐划一的动作和行为。“个性是孩子的创造力之源，我必须保护孩子不被同一个模子削得没有棱角。”她对孩子的教育就是放养。
“我不可能要求老师对我的孩子进行个性化的教育，所以只能用自己的方式弥补一下。”
案例 | 另一位妈妈淑媛对自己与老师的角色互补的理解是：站在孩子一边，而不是站在学校一边。“我能够提供给孩子的就是无条件的爱、安全感和保护。孩子无论拿什么样的成绩单回来，我都不会责备他。”
但事实上，这种角色互补的努力，无论从老师的角度，还是家长的角度，都不是一件容易的事。
是否应该告诉孩子
在孩子的成长中，父母对孩子的行为和价值观的塑造起着主要作用。当一定程度上**高于自己的老师出现后，是否应该告诉孩子，自己跟老师的看法不同呢？很多父母担心的是，孩子听了会怎样？
孙云晓认为：“孩子有自己解释世界的方法，家长不要低估了孩子的能力。”在深圳市一所小学读六年级的朵朵说，**初听到妈妈跟他说起与老师的价值观不一样的时候，他也非常难受，但是，他渐渐地明白了，每个人都可能也可以有自己的意见，而他自己也可以有自己的意见。“当老师的教育方法有缺陷时，家长可以跟孩子分析，这有助于训练孩子分析问题的能力。跟孩子平等沟通交流，不能简单说老师做的不对，这样孩子会想其他方面老师教的也不对。”中国人民大学教授、心理学博士雷雳雳建议。
如何帮助孩子处理好与老师的关系
作为家长，帮助孩子处理好与老师的关系，有利于家庭、学校形成教育合力，有利于促进孩子的发展。您可以尝试着从以下几个方面去做：
倾听孩子的诉说
孩子每天在学校与老师、同学相处，发生的大小事件都希望能与家长分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的**好途径。
家长若能与孩子一起分享好消息或有趣的事，会让孩子感到校园生活的快乐，从而加深与老师、同学的亲近感。如果听孩子说自己受了委屈或不公平对待，您也不宜马上作出评判，应在客观地展开调查了解之后，再与孩子交换看法，也可建议孩子听听老师的想法，这样做可以教会孩子正确地判断是非。
多与老师沟通
学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于教育理念的差异和时间、空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上会有所不同。这时，就要求家长能够多与老师进行沟通，共同探讨教育理念。
如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并共同探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，因为那样反而容易产生误会，适得其反。
切忌与老师关系过分亲密
有很多家长希望**送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特殊照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。绝大多数老师不会接受这样的“心意“，因为一旦接受就会在教学中或多或少地产生“偏差”，容易让孩子产生优越感，反而不利于孩子的健康成长。
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