提高学习能力

学习能力是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。学生能够运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力等。而这些方面的能力的发挥，关键在于注意力。没有注意力，观察无法细致入微；没有注意力，看过的东西留不下深刻印象；没有注意力，发挥不出深刻的逻辑思维和理解能力。

学习能力缺失

无法独立完成学校布置的作业，做作业速度慢；
在学习上惰性非常强，如常常不愿意做作业等；
没有时间概念，如不能在规定的时间内完成作业或测验卷；
语言表达能力差；
逻辑思维能力缓慢；
上课三心二意。

长此以往，学习兴趣缺失。

学习能力与大脑

大脑由大概1000亿个称为神经元的神经细胞组成。神经元**信息传递释放出脑电波，而脑电波的强度与学习息息相关。波段频率为12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，如果它的强度非常低时，则表示学习上无法集中精神，逻辑思维能力差。波段频率22~30赫兹的脑电波，我们俗称紧张波，如果它的强度非常高时，则表示心里十分紧张不安（而且这种紧张不安往往是自己都察觉不到的），学习效率低下，语言表达能力差。

在竞思

竞思会根据学员的具体测评情况，量身定制一套训练方案。学习能力的提高首先是大脑思维，理解，和注意力能力的提高。只有用脑更高效，学习能力才能提高，才能养成良好的学习习惯，改掉不良的学习习惯。竞思从大脑反馈训练，着重提高12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫兹的脑电波，也就是紧张波。另外，竞思心理专家会根据学员学习情况跟学员进行一定沟通，指导学员在学习上的困惑，帮助学员减压。只有改善了大脑思维能力，才能根本永久地提高学习能力

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5岁前是性教育的关键时期

家庭性教育不该再羞羞答答

报载，近日，哈尔滨市妇联与哈医大公共卫生学院联合对哈市城乡1181个家庭进行了家庭性健康教育调查，只有25.2%的男性家长称“能与孩子就性问题顺利沟通”，女性家长也只有36.3%。

家庭在对孩子的性教育中，有着学校教育不可替代的效果和作用。然而，今天的家庭性教育仍然羞羞答答，既受传统观念的影响，也折射出时下社会还没有走出性耻感的窠臼。因而，性教育羞羞答答，不仅是家庭的问题，也是社会的问题。

正由于时下一些老师和家长对性知识、性教育产生了误解，对诸如“我是怎么来的”之类追问，习惯于躲躲闪闪，含糊其辞；甚至有的学校规定男女生距离不得小于50厘米、不得同桌吃饭、不得独处。殊不知，老师和家长越如此神秘兮兮，越会增强孩子们的好奇心，难保孩子们不再“逾越雷池一步”。“激吻门”、“摸奶门”、“脱裤门”等形形色色的“学生门事件”，越来越呈低龄化趋势，令学校和家长们忧心忡忡。

事实上，性教育就是爱的教育，就是帮助孩子们消除错误性观念，树立正确的性观念，从而正确地对待性知识、性行为。这种教育可以说是一种国际惯例，早已在许多国家推广。不仅英国、日本、瑞典等许多国家都从小就开始了性教育，而且在我国香港、台湾地区，也从幼儿园就开展了性教育。可见，开展性教育，不是什么丑的、见不得人的事，不是对孩子们成长不利的事；相反，及时开展性生理、性心理、性道德、性伦理的性教育，还可以造就孩子们健康的心灵和人格。

美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽？考尔德博士认为：对于性教育，特别紧要而有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前，这一时期所接受的有关“性”的培养与教育，无疑将决定儿童、少年以至此后一生有关“性”的种种方面。也就是说，性教育越早，不仅不会使孩子“性早熟”，而且有利于孩子健康成长。

否则，仍然习惯于采取哄骗、逃避的方式来敷衍孩子，实则是想用孩子对“性”的无知来换取自己的片刻安宁。殊不知，这样做，往往会事与愿违。等到孩子上初中、高中谈恋爱，甚至到学校外去开房时，曾经避而不谈家长，再想对自己的孩子开展性教育，恐怕为时已晚。

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