成都平素特训学校

成都封闭式军事化叛逆孩子矫正特训学校推荐

封闭式叛逆孩子教育学校针对的是18周岁以下情亲淡漠、早恋、网恋并因此影响了学业、不听话、情绪控制能力较差、离家出走、打架斗殴以及其他因各种原因被学校劝退及已离校的学生。综合来看以下几家封闭式叛逆孩子教育学校评价不错

1、平素康特训教育学校

2、青禾素质教育

3、猎马逊素质教育

4、春晖学校

5、正苗启德特训学校

6、博智教育基地

7、熙和教育

8、护航教育基地

9、新叶教育

10、玉蓝特训中心

以上排名不分先后，仅供参考。

13岁孩子离家出走应该怎么办？

1、了解离家出走的原因。

家庭关系、学习压力、恋爱问题、自我认同等原因可能导致孩子离家出走。父母应该积极了解孩子的内心世界，了解他们的想法和感受，尝试找到根源，从而更好地帮助孩子解决问题。

2、保持冷静理智。

当孩子离家出走时，父母情绪很容 易失控，这会让孩子感到更加绝望和沮丧。父母应该保持冷静理智，尽可能地给予孩子支持和安慰，让孩子感到家庭是一个安全和温暖的地方。

3、积极与孩子沟通。

把孩子找回来以后，家长应该负起责任来，积极地与孩子进行沟通，在相互尊重、相互理解的前提下进行沟通，不仅能够解决孩子当下的情绪问题，还能改善亲子关系。

4、和孩子一起看一次有关孩子离家出走的教育节目。

家长不应在口头上教育孩子不能离家出走，而应该让孩子看到真实的事例。毕竟孩子的想法很单纯，他们很难意识到自己离家出走的不良后果。让孩子在真实的离家出走的事例中感受离家出走的危险，比直接口头教育要有效很多。比如，和孩子一起看一些关于孩子离家出走的访谈节目，或者与之相关的电影。

5、带孩子融入社交。

13岁的孩子可能会遇到社交方面的困难，比如处理不好和同学、老师之间的关系，这个时候就需要父母在平时多鼓励孩子。比如鼓励他去参加课后的活动，鼓励他多在学校表现自己的优势，上台表演节目之类的，这能强化孩子人际交往的信心。

6、提高自己的教育水平。

家长的教育水平是孩子离家出走问题的重要因素之一。家长应该提高自己的教育水平，了解孩子的成长特点和心理需求，注重家庭教育，培养孩子良好的行为习惯和品德素质，从根本上预防孩子离家出走问题的发生。

1、不要过度溺爱或严厉惩罚：过度溺爱孩子会导致他们缺乏独立性和自主性，而严厉惩罚则可能让他们产生恐惧和叛逆心理。家长需要在关爱和严格要求之间找到平衡点，既要给予孩子足够的关爱和支持，也要对他们进行适当的引导和纠正。

2、尊重孩子的个性和兴趣：每个孩子都有自己的个性和兴趣，家长需要尊重孩子的选择，不要强迫他们做自己不喜欢的事情。同时，也要鼓励孩子尝试新事物，培养他们的好奇心和探索精神。

3、培养孩子的自律和责任感：家长需要引导孩子学会自我管理，遵守规则和约定，培养他们的自律意识和责任感。这可以通 过让孩子参与家务、学习规划等方式来实现。

4、建立良好的沟通和信任关 系：家长需要与孩子建立良好的沟通和信任关 系，让他们愿意分享自己的想法和感受。在沟通中，家长要保持耐心和理解，不要随意打断或批评孩子。

5、鼓励孩子尝试和面对挑战：家长需要鼓励孩子勇敢尝试和面对挑战，不要让他们因为害怕失败而放弃。在孩子遇到困难时，家长要给予适当的帮助和支持，让他们学会从失败中汲取经验和教训。

总之，教育孩子需要家长用心、耐心和细心。只有在理解、尊重和支持孩子的基础上，才能帮助他们健康成长，成为有责任感和担当的人。

独特教育模式

一、行为指导咨询

团体咨询师指将问题相似或者互补的学生安排在一个咨询中，以团体游戏、团体沙盘游戏等团体参与的方式，通 过大家的互动、探讨来呈现自己在与人交往过程中的问题和应对模式，团体成员具有相互疗愈作用，并且在心理老师的带领参与下，将孩子的问题得到很好的解决。

家庭系统咨询学习

华生有一句至理名言：“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和和领 导 者，甚至于乞丐和盗贼”。其翻译过来的意思就是环境和教育方式能培养一个孩子，也可以毁掉一个孩子。刚出生的孩子是一张白纸，但是后期怎么变成了所谓的“问题少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在学生调整过程中引入家庭系统学习，让搁浅的家庭问题在咨询老师的家庭系统辅导下得到很好的解决，提升家庭成员的幸福感。

小剧场

小剧场表演突破了传统的教学方式，即老师上课，学生听课的上课模式。小剧场是在咨询老师、素质拓展师与以及助教的带领下，以班级为单位，每周让孩子自编自导自演人生剧本，剧本包括自己的人生经历，身边发生的事情的感受感悟。学生以现在的具有理性的眼睛，重新审视、看待、评价、解释剧中事件，不但培养了孩子换位思考的能力，更能够让孩子从剧中找到自己的影子，心理剧的跌宕起伏的情景，各种人物心理变化的呈现，让孩子得到心理抚平

二、行为塑造

素质拓展训练，成为独特的一种行为塑造模式，对学生产生的不仅仅是行为习惯上的改变，而是行为加上思想的转变，从而真正的达到改变学生的目的！

素质拓展训练

素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识教授相比，少了一些说教和输，多了一些运动中的体验和感悟。

拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。

平素康素质拓展师有着丰富的户外拓展训练经验，能够结合孩子的不同问题设置不同的素质拓展训练项目，真正达到让学生学习到生活经验、体验到社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观！

三、文化教育

平素康的教育理念不仅仅停留在老师在黑板上讲课，讲台下面学生听课的传统教育模式，怎样真正的调动学生的学习积极性，使得课堂不死板，让学生在改变行为的同时，培养学生的学习兴趣，成为了德章教育制定文化课程的选择标准。

1.陶艺手工课程

不同于普通德章教育的课程，在学习陶艺（或者手工）制作的过程中，培养孩子的动手协调能力，专注力，同时让孩子体会到中国传统手工艺术的乐趣，让学生爱上制作！在制作过程中去体会生活其实无处不存在乐趣！

2.国学经典

传承美德传统经典中承载的 “仁、义、忠、恕、孝、悌、礼、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。

通 过学习，让这些传统美德根植于学生的心灵，提高学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。 由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，学生接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的训练学习生活，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

3.文化课程

有不少家长担心自己的孩子在平素康进行行为习惯的调整，因此耽误了正常的学习，小编在这里要告诉家长一句话：磨刀不误砍材工！假设孩子没有良好的心理素质、行为习惯，没有学习爱好，读再多的书都是无济于事的。倒不如咋们先把“刀”磨好，砍材自然是不费力气的！

在孩子的改变得到了老师家长的认可之后，并且孩子也有了想要学习的想法时候，那么他便可以进入文化课程的辅导学习了。文化课程辅导学习是根据孩子的学习情况，老师制定课程内容，帮助孩子更好地衔接正常德章教育生活所开设的课程！

儿子顶撞父母的原因有哪些？

1、自己有主见

孩子慢慢长大，其独立意识越来越强，对事物也有了自己的见解。他们不再愿意处处受人压制，不再满足于模仿成人，而是要求独立思考，独立行动。这时，如果父母对孩子给予过多的干涉和照顾，就会使他们特别反感，极易对父母产生“逆反心理”。其突然表现就是不听指挥，自行其事，当他们认为事情不对或不合理时，就会选择用顶撞父母的方式来反对父母的言行。

2、家长的教育方式太落后

家长固有的教育方式已不适应于日益接触新事物的孩子了。孩子年龄增长，会不断接触到更多的新鲜事物，如果家长不与时俱进，教育理念自然会被孩子拒绝全盘接收，顶撞行为也自然不可避免了。

3、父母强势霸道

当父母的，为孩子做得Z多也Z累。同时，父母也是Z容 易侵扰到孩子的自主性和创造性。生活中，有不少父母把自己的期望强加到孩子身上，要求孩子一定要变得很优 秀。甚至还会经常教训孩子，我是你爸我是你妈，你就该听我的，完全不考虑孩子的心情。于是，出于个体存在的本能，孩子便会产生叛逆的情绪，想要反抗父母。

关于平素康

专注青少年抑郁康复，叛逆矫正，思想行为教育等

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成都平素康健康管理有限公司是专业从事健康管理、青少年抑郁康复、叛逆矫正，素质教育，全面恢复孩子身心健康的机构。以青少年健康成长为目标的康复机构，平素健康本着实事求是，以人为本，不忘初心为公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康复训练方案，心理建设帮扶，完善孩子心智模式，帮助孩子确定合适的人生目标，提升开发潜能，全面恢复孩子身心健康为公司的核心使命；平素康凭借出色的理念、独特的康复模式、专业的团队取得了非常好的效果，得到了众多家庭的一致认可。公司以心理建设，行为矫正，健康恢复为核心，主营三个业务：其一调整青少年抑郁，情绪障碍等亚健康状态：将家庭系统教育咨询、行为纠正咨询、文化教育、思想行为教育咨询以及身心健康恢复相结合，形成了五位一体独特的调整方案。从而在根本上改善了青少年的行为模式、提高了青少年的应对方式、全面恢复青少年身心健康以及家庭幸福感。其二进行文化辅导咨询:由专业老师陪伴，巩固孩子基础知识、拓宽视野、开发思维、提高内涵，帮助孩子高效保值的完成学业任务；其三开展冬、夏令营：以龙泉百工堰公园中心岛作为拓展训练基地，融合心理教育理念，寓教于乐。完善青少年的心智模式，增强青少年的荣辱感、提高青少年的抗压力、培养青少年正确的社会主义核心价值观。