众所周知，在教师资格认定时，普通话等级证书是必不可少的。教师资格证有很多学科，每个学科对普通话的需求都相同吗？想当数学老师，需要数学教师资格证，报考数学教师资格证，考生需要什么等级的普通话水平呢？
据相关规定，申请教师资格认定需要普通话证书，普通话证书有三个等级，每个等级又分为甲、乙两种层次，总共有六个等级。申请语文教师资格认定，考生需要取得二级甲等的普通话水平；申请其他学科的教师资格认定，考生需要取得二级乙等的普通话水平。因此，考生申请数学教师资格认定，需要考取二级乙等的普通话水平。
普通话有等级之分，每个等级的普通话对应不同的分数，二级甲等为87分以上，二级乙等为80分以上。一般来说，只要考生报考教师资格证，想要申请教师资格认定，至少都需要考取80分以上的普通话水平，报考语文学科的要求更高。由于数学学科教学的方向不在语言，所以数学老师只要有二级乙等的普通话即可。
很多考生好奇普通话如何考试，考什么内容，其实普通话考试并没有想象中那么难，考生只要多多练习，**普通话考试的概率非常高。普通话考试考察单音节字词、双音节词语、朗读和说话等几项内容。考生可以在考前观看相关学习视频，练习自己的发音。
当数学老师，重点还是考取数学教师资格证，考生若已经取得相应的普通话证书，轻备学院建议尽快报考数学教师资格证。
技能级别
课程介绍
老师模块班（笔试）
本班由华图特级老师授课，每位老师负责自己**擅长的模块，按照大纲（或教材）章节体系进行系统讲解，结合各章节考情分析、知识点讲解和总结。
基础精讲班（笔试）
本班由华图特级老师授课，主要讲授考试基本特点和常识、考试基本题型、备考复习策略、解题方法技巧等，帮助学员短时间内快速提升应试能力、提高考试成绩。
强化提高班（笔试）
本班由华图特级老师授课，全面提炼课程知识精华，**对大量极具代表性的重点、难点习题解题思路及过程的深入剖析，指明未来考试中可能出现的“陷阱”。
真题详解班（笔试）
本班由华图特级老师授课，**对大量极具代表性的重点、难点习题解题思路及过程的深入剖析，帮助学员熟悉考试题型、掌握命题规律、提高解题能力。
冲刺预测班（笔试）
本班由华图特级老师授课,结合历年考试特点，对考试趋势、热点、考点等进行**后分析及精心预测。
基础知识班（面试）
系统讲解面试基础理论知识和基本答题思路，使考生用**短时间、**有效方法快速掌握面试技巧，顺利**。
精英一对一（面试）
个性预约，自主听课，根据个人特点制定学习计划和互动内容。专职“私人家教”为学员提供专业、全面、周到、及时和**有效的面试指导和一对一练习。
协议*班
实行风险共担的原则。**提供专属个性化服务，强化考生的各个薄弱环节，在双方共同努力的基础上，确保学员一次性顺利**考试，不过按协议退费。
考生注意了：教师招聘考试的四种面试形式解析
参加教师招聘考试，你知道面试的时候将采用哪种形式进行吗？通常来说不同地区、不同用人单位组织面试的形式可能有所不同，或者选择其中一种，或者选择其中几种，有的地方甚至对不同学科或者同一学科不同学段选择的面试形式也有区别。不过万变不离其宗!教师招聘面试考试一般有四种形式：说课、试讲、结构化问题、答辩。
一、说课
1、说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。
2、说课是作为教师同行之间的一种交流活动，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短，而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。由于这些特点，说课的内容一般都是完整的一堂课的内容。
二、试讲
1、“试讲”是一种课堂行为。试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时里，充分展示自己的课堂教学技能。
2、试讲时间以10分钟居多，一般的学科能呈现正式课堂的20-30分钟教学内容，音体美等课程如果设计合理几乎可以呈现一整堂课的内容。当然以上是无生教学时的情况，有的地区采取的则是有生教学。
3、在教师公开招聘面试中，有的用人单位会安排考生直接在考场试讲，由评委听课后进行评价;而有的用人单位则安排考生在学校课堂里进行试讲，不但有评委，有专业教师进行评价，还有学生听课，这种形式对考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能讲好，还要会调动课堂气氛，组织课堂教学。但不管是哪种形式，试讲都能非常全面地考查考生的教学基本功，考查考生对课堂教学方案的实施能力。
4、说课和试讲的区别是很多人的疑问，简单来说，“说课”就是教学的设计及其分析，“试讲”是教学的设计及其分析的实施。
5、这里还想强调的一点是，教招面试的试讲，区别于近年由于网络普及出现的“微课”，也叫微课教学。微课是围绕一个知识点在讲解，其实质是在原来的课堂教学中抽取的围绕一个知识点的一段时间，而试讲是对常规课堂的模拟。
三、答辩
答辩的形式一般是考**提问，考生回答，问题可以是考前已经设计好的，也可以是在考生说课或试讲结束后即兴提出的。
问题涉及的范围非常广泛，既有涉及学科知识或者教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的。由于答辩可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力，因此有些教师公开招聘面试中都会有答辩这一环节，以全面地考查考生的能力和素质。
四、结构化
1、结构化是用人单位围绕教师应该具备的一些思维能力和职业理解等，大多以社会热点教育事件和教育实践为背景设置的问题。比如“对于近期频发的幼儿园‘喂药’事件，你怎么看?”“作为班主任，你们班有两个同学谈恋爱，你会怎么处理?”
2、相对于说课和试讲，结构化更能考察考生的逻辑思维能力、语言表达能力和心理素质。教师招聘的结构化面试一般3-5个题目，时间一般是每题3-5分钟，结构化面试的形式也因地区而异。一般都是将题目打印在A4纸上，由考生一一作答。
3、如果结构化面试是接跟着说课或试讲进行的话，一般会把印有题目的纸反过来，事先准备好放在讲台上，当考生说课或试讲结束后，直接将纸翻过来，然后看题作答。结构化面试所考察的主要是考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变和综合分析能力，当然，除此之外，还会重点考察考生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等。
五、组合
有些地区的面试，单独考察说课、试讲、结构化问题中的一种，这是目前采用**多的;有些地方采取“说课/试讲 结构化问题/答辩”中的一种组合方式;在有些个别地区，也有可能面试的前半部分是说课，后半部分是试讲，或者反之。
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