我们设计的感觉统合训练的难易程度，要适合孩子的发展，让孩子有成功的体会。而有成功的经验就表示孩子能有效接收并组织在活动中所提供的各种感觉刺激，从而更好地促进孩子的发展，达到预期的效果。在活动当中，教师要根据孩子的反应来调整活动，太难太易都不得孩子的发展。

孩子只有主动投入到活动当中，才能将其潜能充分发挥起来。为了让孩子主动参与活动，活动的选择就必须考虑孩子的兴趣。可以让孩子参与活动设计或使用材料的选择，或在环境卫生布置及规则的制定上参考孩子的意见，让孩子有参与感。另外，活动要让孩子有成功的体验，一旦孩子有了成功的经验，就更能维持高度的兴趣。

    每个孩子的能力和体力都是不同的。同样的活动对不同的孩子而言，难度可能是不同，因此他们所花力气也不一样多。另外，在不同的时间里，身体或心理状况对其表现有不同的影响。因此，我们应该尊重孩子的感受，斟酌给予孩子训练的强度和密度。

    人的体力是有限度的，做过了刺激的活动后，应搭配一些静态的活动，一方面是缓和身体的机能，另一方面也让我们的神经系统有机会渐渐平稳下来。如孩子玩滑板或旋转吊缆等，都属于强刺激的活动，会使神经系统变得亢奋。接着，我们可以给孩子安排一些安静的活动，如：手指游戏、插塑、拼图、听故事、剪彩纸等。这些活动同样也可以引导孩子的大脑去组织与整合刺激，并做出适当的反应，达到安静的作用。