南京围棋教育的真正价值是什么？
9月29号，本来预计只有十几人的研讨会，不到一天的时间，报名人数接近40人，如果不及时截止报名，控制人数，参加的人数还会多。不是不欢迎大家来，实在是没有准备。**后参加的机构负责人和老师人数为55人，我们能容纳50人的会场，满满当当。
▲ 研讨会现场相片
大家的热情，也给了我们项目组很大的压力，大家停下手边的工作，全部投入到组织工作中。而我则在想，除了介绍新鸿外，还能以什么样的回报大家呢？
**近几年虽然讨论软件的会议开了无数，但是对围棋的教育领域的现状，我并不了解。新鸿上线前几个月，才开始拜访了一些从事围棋教育的负责人和老师。对于他们的担心和期望，创业的历程，行业的各种现象，有了个大致的了解。
个人认为，我们搞围棋的人，特别是搞围棋教育的人，对围棋本身的价值发掘得不够。观念不是很清晰。所以出现了两种现象：一是围棋的门槛低，和其他教育行业相比收费明显偏低。二是行业自身价值定位不明确。导致业内竟然有“一切以提高棋力为目的围棋培训都是耍流氓”、“围棋太难，学不会”，然后把传统围棋教学叫做竞技围棋，他们自称成长围棋，从2路盘教起，学了两三年还只会下7路盘。
在今年内蒙古的围棋大会上，一围棋学校的校长，气愤地对我说：“现在有些围棋机构，聘请漂亮的模特，戴着胸牌，到学校门口招生。学生去了，关于围棋的知识却教得很少，学了两年，一整盘棋都下不来。”
杭州棋类协会的一位领导，以家长的身份微服暗访了一家外地来的围棋教育机构。问他们孩子怎么评级，他们说有西安市的级位证书，拿出来一看，只不过是这家机构自己做的“品位”证书。
今年北京有了个小圈子叫“高尔夫围棋联盟”，发起人中有位杨总，见到我就抱怨儿子学了三年围棋，白花了很多钱是次要的，浪费孩子那么多时间，要值多少钱？开会前两天，杨总又约我打球，我顺便再次核实了一下，图如下：
当然，好的经营方法，我们要学习，学校如果没钱搞得高大上，至少干净整洁；不会高级营销话术，但要让孩子家长信服，没有钱请模特到学校门口招生，但是也得去努力进行市场推广。
在这里我想请大家一起思考一个问题，非常重要的问题，只有解决了这个问题，我们才能明确发展的方向：围棋教育的真正价值是什么？
从事围棋工作已经是第26年了。看到很多关于围棋价值的文章。比如围棋可以提高孩子的专注力，计算力，语言表达能力，逻辑思维能力，提高挫商……围棋的好处太多了。前几天，我写的《新鸿设计理念》说的是提高思维能力。
有一次，一位从事其他教育的朋友忽然问我：你说的这些功能，其它教育不是也有吗？……
我当时顿住了。
这次研讨会之前，我脑子里还在不停地想这个问题。一直理不清楚。28号下午6点多了，我在办公室又给远在韩国的我的合作伙伴金灿佑老师打了电话，我们之前也讨论过这个问题，他说了一圈，我还是不满意。他说他正在和郑寿铉老师、金承俊九段一起吃饭，晚点再给我打过来。我急忙说：慢，把电话换给郑教授！
郑寿铉，九段。曾经是韩国棋界的中坚棋手，也是位学者型棋手，1997年明知大学成立围棋系，郑寿铉成为了韩国**位围棋教授。
我问郑老师：围棋的价值是什么？他说，很难一句话说清楚啊！我又问：围棋在教化功能上真正的价值是什么？他忽然明白了我问的意思，说：我当年的博士论文说的就是这个问题，我的结论是：解决问题的的能力！
我突然有了种顿悟的感觉——解决问题的能力！
看似再平常不过的一句话，和围棋教育结合起来看的时候，是那么的精准，贴切。
解决问题的能力，涵盖了几乎所有我们经常说到的围棋的好处，“计算力，逻辑思维，语言表达，专注力，情商，挫商……”
解决问题的能力关乎一个孩子基本素质的培养，影响一个孩子将来的学习、生活、工作，贯穿孩子的一生。
从这个层面上看，有哪一种素质教育，能比得上围棋呢？
从事围棋教育工作的老师们，我们有什么理由妄自菲薄呢？
有什么理由围棋教育的收费要比钢琴、英语低呢？
又有什么理由说“围棋太难，学好了没有意义”，用孩子三年**宝贵的时光教会他们7路棋呢？
会下围棋的人都知道这样的道理：围棋是世界上**简单的游戏之一，也是**难的游戏。
成为聂卫平、马晓春、常昊、古力、柯洁，是难！但是教会孩子们会下围棋，喜欢上围棋并不难。
如何做好围棋教育，是我们共同努力的目标，热爱围棋的老师们，加油！
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