在课堂中，孩子不听话，乱跑、乱闹怎么办？

你的声音被覆盖了怎么办？

如何才能引起孩子的注意力？

如何轻声教学？

下面我们来介绍几种课堂小窍门，加上班级的钢琴、哑铃、算盘等教学用具，让你**进入教学活动。

「01、凝视 」
当某一两个孩子出现注意力分散行为时，当班教师可暂时停讲，凝视注意力分散的孩子，或向他摇摇头等。

「02、邻近控制」
为了使调控信号更加有效，教师可一边讲课，一边走近注意力分散的孩子。

「03、提出问题」
（1）“小朋友们要认真听老师讲课，一会儿老师要提问的。”
孩子们为了回答老师的提问，以免因回答不出问题而被批评，往往会认真地听老师讲课。
（2）“××小朋友你来说一说，老师刚才讲什么了？”
如此直接提问刚才注意力分散的孩子，会让他因回答不出老师的提问而得到“教训”，今后变得“老实”。
（3）当某个孩子出现注意力分散行为时，教师装作面向全体孩子提出问题，然后指名让注意力分散的孩子回答，当他因不专心听讲而无法正确回答老师的提问时，教师可因势利导地对他和其他孩子进行教育。

「04、特殊安排 」
当某一两个孩子反复出现注意力分散行为时，教师可以将他的位置安排在适当靠近教师的地方。

「05、直接批评 」
当某个孩子的注意力分散时，教师直接点名批评相应的孩子，起到警示教育其本人和其他孩子的作用。

「06、**“口令”等整顿全班纪律」

当超过20%的孩子出现注意力分散行为时，教师可以**如下方式达到将孩子的注意力吸引回来的目的。
（1）“请你像我这样做。”
教师做出某种动作的同时嘴里说：“请你像我这样做。”然后幼儿在跟着教师做相应动作的同时嘴里回应：“我就像你这样做。”
（2）对答法
幼儿对教师的口令做出回答并做出相应的行为。当幼儿东张西望、手脚乱动时，教师可采取如下方式来调控幼儿的注意力：
教师：“小手儿？”  幼儿：“背好。”
教师：“小脚儿？”  幼儿：“并好。”
教师：“小眼睛？”  幼儿：“看老师。”
教师：“小嘴巴？”  幼儿：“不说话。”
教师：“一、二！”  幼儿：“安静。”
教师：“三、四！”  幼儿：“坐好。”
这些方法能迅速地使幼儿的注意力集中起来。
（3）弹奏法

就是在幼儿注意力分散的情况下，教师利用钢琴弹奏幼儿熟悉的旋律或歌曲，让幼儿随着老师弹奏的音乐做动作或唱歌，其注意力自然就集中到教育活动中来了。

1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，**后把它放腿上。

2、老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中一句，小朋友说和这句不一样的一句。）     

3、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟头，7，8，9拍皮球，一共10根手指头。

4、五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷，鳄鱼高兴的游走了。

（4）找眼睛
当教师发现有的幼儿东张西望、左顾右盼，不注意听课时，不妨和小朋友们做个“找眼睛”的游戏。“小朋友们，现在老师要来找你们的眼睛，你们仔细看看，老师的眼睛里有没有你的眼睛。”这时，小朋友们就会两眼紧盯住老师。这种方法常常用于教育活动的开始。

（5）“录音”
当幼儿的注意分散时，教师对幼儿说：“小朋友们，你们的小耳朵就是录音机，现在请你们打开录音机准备录音，看谁的录音机**灵。”小朋友们的注意力自然而然地被教师的话吸引过来。这种方法常常用于教育活动中途教师要范唱、范诵或交代某一重要事情。

「07、表扬他人 」
当有超过20%的孩子出现注意力分散行为时，教师还可**表扬遵守纪律的孩子来达到让所有的孩子认真守纪的目的。比如，教师在混乱的班级中发现有几个特别老实的孩子端坐着听课，这时教师可以对孩子们说：“××小朋友的纪律**，我看谁能像他一样。”“××小朋友听得**认真了，小眼睛一直看着老师。”“××小朋友坐得**了，两脚并得好好的，一动不动。”“我发现××小朋友表现得很好，一点都不吵闹，我想和他做游戏。”“××小朋友做得真好。他听课认真，还大胆举手回答老师提出的问题。”其他小朋友听了会很快模仿他，继续专注于教育活动。

    1、点点头，插插腰，我的表现****。

    2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！

    3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。

    4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你**棒！

    5、very  very  good, very  very  cool!

    6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。

    7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！

    8、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手耶！耶！耶！

    9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。

    10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我**棒！

    11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

    12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。

    13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！

    14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！

「08、许诺」
当班上的多数孩子在教学活动中都注意力分散时，教师可以利用教学活动后的“好处”来让孩子们控制好自己，专心地听老师讲课。比如，有的老师说：“如果大家现在好好地听课，今天放学时，老师给每个小朋友发一朵小红花。”“老师一会儿要给听课认真的小朋友一个五角星。”“如果……老师将……”

「09、降音法 」
当部分幼儿注意力不够集中，甚至交头接耳，影响了其他幼儿时，教师如果提高声音制止，往往收效甚微；如果突然降低声音，反而会引起幼儿的注意。