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自闭症又称自闭症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。
课程名称
自闭症康复治疗
★ 授课对象
不限
★ 课程模式
一对一
★ 学习目标
提高认知能力，让孩子更充分、正确的认识身边的人、事、物、环境等，理解普通人群的行为方式、语言、学习、生活等，提高他们的生活自理能力、社会交往能力、学习能力等，以便于更好的融入社会
★ 课程内容
根据中国自闭症儿童特点，特别研发“儿童自闭症分级干预体系”，根据不同情况的自闭症孩子，分阶段实施人工、智能、训练相结合的干预措施，帮助自闭症儿童走出自我，健康成长，回归社会
ABA应用行为干预
ABA应用行为干预是康复训练中常见的一种改善方式，也是目前全世界实证证明有效的干预的方法之一。
ABA应用行为干预的主要方法是：当孩子产生不利行为时「如自伤、伤他等」，做出中断和消除行为的措施;因为易操作、直接针对问题的优点，在改善行为中发挥着重要作用。 比如学生在课堂上不遵守纪律，老师会惩罚或者奖赏(糖果、礼物等)的方式来让孩子遵守纪律，这是行为干预，行为强化和惩罚来塑造学生的行为。 就像制定某种规则一样，孩子们都需要遵循规则，康复师将言行身教，根据孩子的个人喜好，获得奖赏(行为强化)、逐渐取消奖励(行为消退)等方式来影响并改善孩子的行为。
自闭症的孩子如果出现了明显的焦虑、抑郁或者多动症的情况,要采取相应的药物进行治疗。家长和社区要及时跟医生进行相关的沟通,有效的治疗孩子自闭症的情况。
幼儿时期发作的自闭症还会影响到人的智力发育。比如自闭症患儿就不能够和其他正常的孩童一样模仿人的动作,而且经常性会出现手足无措的状况。
自闭症干预方法8种分别是睡眠管理、针灸治疗、药物治疗,行为分析训练法、感觉统合训练法、艺术治疗训练、游戏疗法、心理治疗等。
自闭症也叫儿童孤独症,比较难以治愈,它是广泛性发育障碍的一个类型,以男性为多见,主要起病于婴幼儿期。它主要的病因不太清楚,一个是遗传因素造成,再就是围产期一些损伤。
（1）说话迟、说话少
沉默不语是自闭症孩子常有的表现，比如两三岁还不会说话。
其实，个别患儿也可能表现为语言发育的退化，比如2～3岁以前有表达性语言，但逐渐减少，甚至完全丧失。
（2）社会交往障碍
不少孩子在年幼时就表现出了自闭症的迹象。比如不喜欢与其他小朋友玩，或者与小朋友相处时发生冲突。
（3）兴趣局限
局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。
临床上就遇到过对国家国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。
（4）刻板行为
刻板行为的典型表现为重复某些动作。比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。
根据孩子不同的情况，采用动画教学模式，提高孩子的语言表达能力，纠正字音，提高发音清晰度，提高认知和理解能力，注意力。
言语功能的提高（包括语言表达和语言理解）；纠正字音，提高清晰度，提高认知和理解，开发更多的语言，提高注意力和学习能力。
投过大脑皮层，直击问题根源，提高孩子情绪及认知能力、言语能力、记忆力、注意力、逻辑思维能力。
提高儿童集体中的互动、社交能力，促进同伴交流兴趣，加强集体互动规则意识，帮助孩子融入群体，也是给孩子提供语言，认知，感统等综合能力。
结合多项技术设备和声音材料，促进神经系统更好的连接，从而提高特殊儿童的语言、学习、注意力等各能力表现。
促进前庭感觉、本体感觉、触觉等信息输入，从而提高大脑对感觉信息的整合能力，提高运动、语言、注意力以及手眼脑协调能力等。
