分阶段的运动表达、多感官、专注力、社交行为训练，改善感统失调引起的言语迟缓；增强视觉意识、扩大视觉周边范围，加强配对和分类意识，学会辨认抽象事物；**听觉输入和输出，互动与专注力训练，解决辨声困难，丢三落四，听而不闻等问题
言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。
口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。**发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。
OST言语训练师将提供：●提供言语、语言发展及沟通能力的评估●提供个别及小组形式的训练：1.语言理解及语言表达能力训练2.社交沟通能力训练3.发音训练4.口部肌肉能力训练5.声线训练6.言语流畅度训练
2007在香港正式注册成立；2008年在广东佛山市成立了**家试点中心；2010年引进英国仪器及教学理念；2014年开启全国服务中心布局；2015年澳大利亚前副总理Mark Vaile先生莅临东方启音上海浦东中心交流；2017年联合中国人口福利基金会发起自闭症早期干预公益计划；2018年与澳大利亚纽卡斯尔大学言语病理学系达成深度合作；2019年携手中国医师协会启动**届中国医师协会自闭症专业知识培训。2020年推出OT职能治疗，建立一站式康复服务体系；2020年启音布局医疗新事业；2020年与青岛市以琳康教展能中心达成战略合作
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复
话过于简单、语速过快、发音不准等。
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
学员 · 小合 · 2岁7个月 · 在OMP学习了13个月，小合刚来的能力程度：言语发音训练：感知觉高敏，排斥口肌训练工具，下颚骨控制差（咬合苹果条需要训练师的辅助），舌头灵活性以及控制比较差（无法前伸、舌内外上抬），圆唇差（刚来时需要辅助圆唇说u音），发音少，发音欲望低。发音：刚来时会发简单的爸爸妈妈，主动性语言少，元音 a-，i-，u-需要老师的辅助。社交表达：自主表达无，等待时情绪不稳定，社交规则性差。
小合毕业时的能力程度：言语发音训练：感知觉恢复了正常，不抗拒口肌训练工具，下颚骨稳定性与协调性比较好，固体食物喂吃、1#咬牙胶、2#咬牙胶、3#咬牙胶无辅助完成，舌头的外伸和上抬完成较好，能够在视觉提示下圆唇，在发音的过程中口肌的协调和控制都比较好。发音：学完b、p、m、f、d+单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和三拼音的发音，能够主动表达自己的需求，有意识的模仿老师和家长的发音。能够流利的完成自我介绍，朗读，背诵诗歌。发音清晰度与正确率大幅度提升。社交表达：可以很好地完成安坐、轮流、等待环节，会主动和其他小朋友交换、分享自己喜欢的物品。在围坐中会主动与小朋友打招呼、分享、积极配合老师完成小组课游戏。
东方启音从2007年成立至今，提供给言语障碍儿童个性化专业课程，更致力于与国际优异机构、高校合作，研发先进的培训课程，培养中国符合国际化标准的言语治疗从业人员。东方启音技术中心的各项研发成果在半年内硕果累累。
目前东方启音拥有国内外教师30人，定期到东方启音各个中心进行临床指导、跟课和培训讲座，拥有SRJ证书的国内训练师有400多名，国内外教师共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。
今年，东方启音技术中心计划走进中国的高等学府，研发大量高校专属培训课程，将专业化本土化的言语训练知识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子，**站我们走进南京特殊教育师范学院。
此次课程OT教师在授课前期也进行了大量的家长调研工作，根据中国大陆家长的需求，结合专业的课程，设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程。
语言发育迟缓可自愈吗?智力低下儿童其认知的发育相对同龄儿童是落后的。一般智力低下的儿童其言语了解、口语表达、甚至口部运动方面都比正常儿童缓慢，而且存在口齿不清等状况。这类儿童一般自愈的可能性有限，即便今后可进行简略沟通，但在言语了解和表达上跟普通儿童依然存在差异。此类儿童需求进行认知练习和言语练习。
启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。**引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专业人士顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
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