1．幼儿欣赏图画的特点 为幼儿编创图画书，首先要研究、掌握幼儿欣赏图画的特点。 图画是视觉艺术，人对图画的欣赏，是在想象和思维指导下的一种有目的、有计划的观察活动。幼儿观察图画有自己的特点。

    2.世界**个智力测验表的创始人比纳，在他编制的量表中，将儿童图画观察力的发展分为三级水平：

①列举图画中的物体为3岁组项目；

②描叙图画为7岁组项目；

③解释图画为15岁组的项目。

    可见，3至6岁幼儿处于列举阶段，只能说出图片中的一些物体，罗列一些个别现象。我国心理学家也曾研究过儿童图画认识能力的发展，认为幼儿感知理解画面时，处于认识“个别对象”和认识对象的“空间联系”或“因果联系”的阶段，还不能控制“对象总体”和全部关系。作家和画家要在总体上把握幼儿图画认识能力的水平，同时还要注意研究他们观察图画时在形象、画面、色彩等方面的具体特点。 形象 幼儿喜欢人比物多，人物形象应是画面的主要部分。幼儿很注意人物的面部形象，喜欢面部表情活泼，喜欢用夸张手法表现高兴、生气、着急、哭泣等表情。 画面 幼儿视觉目的性的特点是先看轮廓大的，后看精细的，这样在作品中就需要把主要内容放在画面中央，还要画得有吸引力。幼儿空间知觉虽有一定的发展，但只限于以自身为中心的有限空间，对画面上具有较大抽象性的空间透视关系，三四岁幼儿完全不能掌握，给他们看的画面，背景要简单，细节要少。幼儿五六岁以后逐渐懂得近大远小，开始有深度视觉，但他们感觉重叠着的物体形象的能力还比较差，因而画面互相遮盖现象不要多。 色彩 色彩是认识对象的重要外部特征，幼儿常常借助色彩确认对象。幼儿感知客观事物的分化性比较差，笼统、不精细，而彩色有对比感，可以帮助幼儿更精细地把握画面上的各种事物。