在录取通知书上给新生写信，开学给新生、家长上**课，深圳市沪教院福田实验学校这些贴心的举措，使学生们从正式成为学校一员开始，就感受到暖暖的文化氛围。今年是“十三五”的开局之年，沪教院福田实验学校也迎来了新的发展契机。14年发展之路，一步一台阶，新学年，该校在内涵发展与特色发展上，铆足劲再出发，构建独有的文化品位和文化气质。
“三个痛苦”难题如何破解？
9月1日，沪教院福田实验学校迎来了500名高一新生。据了解，该校普高班有400名新生，国际课程班目前招收了100名新生，新学期还将陆续有学生报名入读。
创办于2002年的沪教院福田实验学校，是一所非营利性质的民办高中。说到民办高中，可能很多家长的印象是生源基础、校风学风较差，与“好”字难以沾边。沪教院福田实验学校也遇到这样的问题，由于学生学习基础和行为习惯差，入学后根本无法适应高中阶段的学习，不可避免地出现了持续分化的局面，学校教育教学质量长期处于低位徘徊。
在2011年黄孔辰上任之际，学校召开了3个座谈会，迎接黄孔辰的是“三个痛苦”：学生们说学得很痛苦，每天都在听根本听不懂的课，做完全不会做的作业；教师们说教得很痛苦，因为每堂课都在对牛弹琴；家长则说，孩子学习那么差，考大学无望，心里很痛苦。
黄孔辰感到，这时的学校已经完成了办学初创期的任务，要进一步发展，不是硬件上的再升级，而是软实力的提升。借制定“十二五”规划之际，他把重构有鲜明特色的学校文化，作为推动学校内涵发展、改变学校面貌的突破口。
“学习应该是无比快乐的，教育过程应该是体验幸福的过程。”按照这一办学思路，黄孔辰首先对学校文化的重构作了顶层设计。如今，在校园里，新的文化清晰可见：办学理念为“教育幸福人生，学习快乐一生”，办学目标是“为学生提供成功的机会，为教师搭建发展的平台，为家庭营造学习的氛围”，校训是“学习改变命运，习惯决定人生”。
把校园文化渗透到每个角落
打造校园文化并不是一句口号，而是深入到学校德育、课程教学、管理制度、校园环境等方方面面，渗透到学生、教师、家长观念和行为。黄孔辰介绍，比如课程，学生进校后无法适应高中阶段的学习生活怎么办？那么就让课程适应学生。学校从校本化和人本化两个途径来改革课程，适当降低课标要求和课程难度，减少课程内容，对教材作了适当的删繁就简。
针对生源基础薄弱的情况，学校提出有效教学策略，极大地优化了师生教与学的方式，使课堂教学更能适应同学们的学习基础，也有力促进了同学们学风和学习习惯的转变。越来越多的同学“好学、善问、多思、勤练”，积极主动参与教学活动，教学质量稳步提高。
学生行为习惯不好、自我管理能力不强，黄孔辰就让学生自我管理起来，建立学生校长助理制和学生全员值日班长制。黄孔辰还编辑了“三个明明白白”的学校文化丛书：《明明白白做学生——— 天生我材必有用》，《明明白白做教师———传道授业解惑》，《明明白白做父母——— 亦师亦友亦父母》。这套丛书，使学校文化开始沁入学生、教师、家长的人心，并迅速起着发酵作用，影响着学生、教师、家长的观念与行为。在每一学年的开学前后，他都会给教师、学生、家长培训、上课。
2016年，沪教院福田实验学校高考上线率为95.1%，创新历史新高，而这一数字，在2011年仅为24.4%。5年时间高考成绩显著提升，黄孔辰说，也许，高考成绩并不能完全说明一所学校的办学水平，问题的关键是要看高考成绩的大幅度攀升，是靠什么支撑的。联系学校的发展之路，完全印证了文化对于学校变革所产生的无比巨大的力量。
校园文化的影响不仅是升学率，让师生对学校有更深的认同感、幸福感。高三(1)班在毕业之际给校长的信中说道：“也许数十年后我们会忘记曾经的一些同学，会忘记一些零碎的记忆，但当提到福田实验，我们一定会记得这是我们的母校，在这个学校里有一位像父亲般关爱我们的校长。”
“十三五”深化内涵与特色发展
在“十三五”开局之年，学校站在新的高台上再出发。目前，沪教院福田实验学校“十三五”发展规划已经出炉，面对家长对优质教育的期待，要“创造适合每个学生发展的教育”，学校提出双管齐下的发展思路：一是深化内涵发展，二是坚持特色发展。
据介绍，内涵发展指的是完善适合学生发展的教育治理体系，即全力推进依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设，健全学校内部治理结构，全面实施依法治校。特色发展指的是打造适合学生发展的四大办学特色：富有特质的学校文化，全员育人的人文德育，全员参与的“有效教学”，以及多元化办学等特色。
未来5年，沪教院福田实验学校力争办成质量优良，特色鲜明，区域内综合教育实力较强的民办普通高中。黄孔辰表示：“我们的学校努力完善具有自身特质的文化体系的建设，使之成为引领学校内涵进一步发展的办学之魂和全体师生的文化使命，促使全体师生心怀梦想、脚踏实地办好一所不一样的学校。”
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