上海2017年高一物理周末同步班
【高一物理一对一辅导】教育优势：
专业师资 在职教师，授课五年以上；
教学模式 分层化授课，一对一答疑；
高效课堂 激发兴趣，直击考点；
全程跟踪 考前专题复习，考后试卷分析；
晚间培优班 班主任全程管理，家长无忧托付；
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| 2017 · 春季班 · 高一物理 · 课程简介 | ||||
| 计划课次 | 课程名称 | 教学内容 | 重难点 | 课程亮点 |
| 【高一补习班】专题1 | 匀速圆周运动 | 圆周运动的定义和分类、匀速圆周运动特点、线速度/角速度/周期/转速的定义和计算 |
1、圆周运动的辨别； 2、四大物理量的计算； 3、角速度和线速度的关系式。 |
1、直击考点、按题型分类——让你知己知彼，百战百胜！ 2、讲通法、练通法、举一反三——让你保均分，争优秀！ 3、解法总结到位，提供多种解法——让你选择*适合自己的方法！ 4、课程结构合理，内容丰富，包括四大模块：基本概念基本规律、专题讨论、综合复习、提升性内容等，适用面广，适合各个阶层与不同阶段的学生。 5、教学层次设置合理，**各种课程形态(导入性内容，基础性内容：双基内容，提升性内容，思维/方法性内容)实施阶梯式训练，使学生知识逐步扩展和加深，思维习惯逐步优化，能力逐步提高。 6、精选*新模拟题作为综合复习内容，把握考试动向，综合解题方法与应试策略，实用性强。 7、为满足部分优等生进一步提升的需求，本课程添加了不超过高一知识点范围的，但水平达到高考复习要求的部分内容。 |
| 【高一补习班】专题2 | 向心力与圆周运动 | 向心力和向心加速度 |
1、向心力的定义和特点； 2、向心力和向心加速度的计算； 3、圆周运动中的*值问题； 4、圆周运动中的双球连动模型。 |
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| 【高一补习班】专题3 | 机械振动与机械波 | 机械振动的定义和特点、简谐运动的定义和特点、振动描述（振幅、位移、周期、频率）、振动图像；机械波的形成和特点、波的描述（波长、振幅、周期、频率）、波速公式、机械波的图像 |
1、振动过程中的物理量变化； 2、单个振动图像； 3、波速计算； 4、起振方向和振动方向的判断； 5、单个波的图像。 |
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| 【高一补习班】专题4 | 振动与波综合 | 振动与波的图像异同对比、波的多样性 |
1、振动图与波形图像结合判断； 2、两个振动图/波形图的计算； 3、波的多解问题（波长多解、周期多解）。 |
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| 【高一补习班】专题5 | 周期运动总结 | 周期运动（匀速圆周运动、简谐运动、简谐波）的复*结 | 易错点和难点总结 | |
| 【高一补习班】专题6 | 功 | 功的定义和公式、正功和负功、功的计算 |
1、功的特点； 2、正负功的判断； 3、恒力做功的计算； 4、摩擦力做功的判断和计算。 |
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| 【高一补习班】专题7 | 功率 | 功率定义和公式、平均功率和瞬时功率、额定功率和实际功率功率定义和公式、平均功率和瞬时功率、额定功率和实际功率 |
1、平均功率与瞬时功率的计算； 2、P与F、v的关系。 |
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| 【高一补习班】专题8 | 动能和势能 | 动能、重力势能的定义、特点和公式 |
1、动能、重力势能的计算； 2、动能、重力势能与功结合。 |
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| 【高一补习班】专题9 | 期中复习 | 大纲式系统复习所有考点 |
1、物理概念辨析题总结； 2、物理公式的汇总讲解； 3、常考题型总结。 |
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| 【高一补习班】专题10 | 功能关系和机械能守恒 |
①功能对应关系 ②用功能的方法解决问题①机械能守恒的判断 |
1、功与能的对应关系； 2、变力做功的计算。 |
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| 【高一补习班】专题11 | 机械能守恒定律的应用 | 运用机械能守恒定律的计算 |
1、单物体的机械能守恒； 2、机械能守恒定律的实验验证。 |
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| 【高一补习班】题12 | 机械能守恒难点突破 | 机械能守恒中的较难题型 | 多物体的机械能守恒 | |
| 【高一补习班】专题13 | 分子阿伏伽德罗常数 | 分子热运动、分子动理论、分子间的相互作用力、内能 |
1、分子动理论的实际应用； 2、分子间相互作用力的图像； 3、油膜法测分子大小的计算。 |
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| 【高一补习班】专题14 | 气压与体积、温度的关系 | 气体状态三大参量、气体的压强与体积的关系、气体的压强与体积的关系 |
1、玻意耳定律的公式和计算； 2、查理定律的公式和计算。 |
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| 【高一补习班】专题15 | 气体实验定律的应用 | 气体定理的三大题型 |
1、气缸活塞类； 2、U型管连通类； 3、直玻璃管。 |
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| 【高一补习班】专题16 | 气体综合 | 气体知识的汇总、常考题型 |
1、公式计算类； 2、图像分析类。 |
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| 【高一补习班】专题17 | 周期运动与机械能守恒专题复习 | 大纲式复习、易错点总结 | ||
| 【高一补习班】专题18 | 期末突破 | 必考题型总结、重难点突破 | ||
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