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潍坊十大青少年沙盘训练
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发布时间:2024-04-15编辑:佚名

沙盘训练课程想象力和创造力的提升点击咨询儿童沙盘训练的好处是什么:1:心理沙盘游戏特别适合语言沟通困难和自我表达不清的儿童。孩子们的语言有时不能准确地表达他们自己的问题和事情。沙盘游戏可以让游客在“自

  • 潍坊十大青少年沙盘训练

    沙盘训练课程

    想象力和创造力的提升

    点击咨询

儿童沙盘训练的好处是什么:

1:心理沙盘游戏特别适合语言沟通困难和自我表达不清的儿童。孩子们的语言有时不能准确地表达他们自己的问题和事情。沙盘游戏可以让游客在“自由和受保护的空间”里,能完全投入地专注于箱庭作品的制作,宣泄情绪,有效的变现出隐藏在内心深处的冲突,将埋藏内心的情绪表现出来。2:心理沙盘游戏可以帮助解决孩子学习困难的问题。孩子们学习困难的原因,是多种多样的,包括学习动机、兴趣、情绪、意志行为和个性特征等非智力因素。孩子们做沙游帮助他们解决了心理问题,那孩子们学习成绩提高往往会同步发生。

你的孩子也有这些困扰吗?

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    1、注意力不足

    自主调节历程受阻,注意力稳定性不足,注意广度、抑制功能不足。

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    2、执行力不足

    行为计划性、组织性不足,受限的行为,调整缺乏技巧,易冲动。

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    3、感知力不足

    视知觉、听知觉、协调性,感觉统合失调,感知觉加工落后。

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    4、学习困难

    读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差,学习时更明显。

  • 4、环境条件

    匮乏或受压制的成长环境不适宜学习,且多数家庭缺乏有益的指导。

  • 5、心理情绪因素

    自我价值感低、不断受挫,自信、安全感不足,压抑情绪。

心理沙盘基本构成因素:

沙盘是一个长方形的木箱,里面是蓝色的。当沙子被拔出时,它看起来像一条河、一个池塘或一个大海。沙没有特别限制,但**选择越细的沙越好,用滤网过滤两、三次后洗净,沙越细越有利于塑形。玩具,要准备各种材质、各种姿势的人物、动物、昆虫、建筑物、交通工具等。甚至我们丢弃的包装材料,透过来访者的丰富想象力,这些包装材料一下子就会成为云、雾、雪、海浪等等。

因为爱着你的爱,因为梦着你的梦, 所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,追逐着你的追逐。

做好准备,开启充满惊喜的沙盘之旅

金色雨林团队沙盘游戏课

是在沙游理论基础之上,针对正常儿童,开展的团队建设性的心理课程。

•主要目的是借助情景设计的固定主题,培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。

•带课老师在特定主题的沙游中,要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。

•团队成员以5周岁以上正常儿童为主,成员4—8人为宜,课程时长1小时-1.5小时/节。

•在课程结束之后,老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态,并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。

沙盘训练的原则:

1.培训师应相信儿童有能力对自己的行为负责,并尊重他们解决个人问题的能力;2.培训师应该相信孩子的内在自我指导,允许孩子在各个方面引领关系的发展,同时抑制自己想要引导孩子游戏和谈话的欲望;3.训练师只在必要的时候设定一些限制条件以使治疗过程不脱离于现实,这能让孩子接受属于他们自己的以及存在于关系之中的责任。

每阶段6大课程主题

  • 01

    人际关系

  • 02

    环境适应

  • 03

    自我探索

  • 04

    团队合作

  • 05

    情绪表达

  • 06

    能量建设

  • 游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。

课程流程:

  • 课堂内容:1、规则讲解;2、主题操作;3、沙盘表达;4、合影留念。课后沟通:1、作品欣赏;2、主题讲解;3、典型意义沟通。

  • 团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影,每个人的行为模式,都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中,发现发泄自己的情绪,发现自己的价值,增强自己的信心。我们不用过度干预,一切神奇的反应会自然发生。

沙盘游戏的意义与治疗:

在当代心理分析实践中,共情常常被视为精神分析学家应该具备的一种能力,但我们也可以将其视为治疗和治疗的气氛和条件,甚至是一种方法和技术。尤其是在被称为非言语治疗的沙盘游戏中,共情的作用就显得格外的重要。共情作为心理分析的一种方法,首先表现为一种设身处地、感同身受的能力,通过这种能力而体现出感应的作用,或“共时性”(synchronicity)现象的效果。

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

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