中山室内设计空间可以分为哪些类型？
1、虚拟空间的范围没有很完整的隔离形式，也缺乏较强的限定度，只是靠局部形式的灵感，靠联想和“视觉完形”限定的空间，所以又称“心理空间”。
2、凹入空间。下陷空间是在室内某墙面或角落局部下陷的空间，通常只有一面或两面开放，这样受干扰较少，其空间感和私密感以下陷进入的深度加强。根据凹面的深度，可作为休息、交谈、用餐、睡觉等用途的空间，在酒店等公共场所，可布置雅座、服务台等。下沉式空间的吊顶在较大的空间中应较低，否则会影响围护感和趣味性。是否设置下沉式空间取决于母空间的墙面结构和周围环境，不要强求。
3、外凸空间。如果凹空间的垂直围合是外墙，并打开一个大的窗孔，那就是外凸空间。这种空间是将内部的部分向室外凸出，可以很好地与室外空间融为一体，视野非常开阔。当凸面空间是玻璃天花板时，它将具有太阳能房的功能。这种空间可以丰富室内外空间造型，增加很多情趣。
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QUESTIONS AND ANSWERS1
回答
2017-08-16
回答：
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2022-01-04
回答：
像室内设计培训速成班，短期班这种，几个月半年的学习然后出去工作，说实话培养所谓的大师是不可能的，师傅领进门修行在个人。在几个月短期内能达到其他工作一两年的工作经验差不多是非常棒的，在这个基础上能学到如何去做人，如何去在工作中二次的学习提升的能力方法，这是非常重要的。我们要客观的去面对选择这种室内设计培训的速成班短期班。
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2017-08-16
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2023-08-04
回答：
学习障碍可以分为以下几大类： 1、阅读障碍：也称为阅读困难或诵读障碍，主要表现为个体在阅读理解方面遇到困难。这可能包括阅读速度慢、理解能力差、字词辨认困难等。 2、写作障碍：个体在书写和表达方面遇到困难。这可能包括拼写错误、语法错误、组织能力差、表达不清晰等。 3、数学障碍：也称为数学困难，主要表现为个体在数学概念、计算和问题解决方面遇到困难。这可能包括对数字的理解困难、计算错误、记忆不佳等。 4、注意力缺陷/多动障碍（ADHD）：个体在注意力控制、冲动控制和活动水平方面存在困难。这可能表现为注意力不集中、冲动行为和过动。 5、学习记忆障碍：个体在记忆和信息处理方面遇到困难。这可能包括记忆能力差、注意力不集中、学习速度慢等。 6、自闭症谱系障碍（ASD）：个体在社交互动、沟通和行为方面存在困难。这可能包括社交技能不足、重复行为和兴趣的限制等。 7、感知障碍：个体在感知和感觉方面存在困难，如视觉障碍、听觉障碍等，这可能影响他们对信息的获取和处理。 每个学习障碍类别都有其独特的特点和影响，对个体的学习和生活产生不同程度的影响。了解和识别不同类型的学习障碍是为个体提供适当的支持和帮助的关键。个性化的教育计划和支持措施，以及家庭和学校的支持和理解，对于帮助个体克服学习障碍有助帮助。
