婴幼儿感觉统合失调主要包括哪几种?
(1)视觉统合失调。将在学习时出现阅读困难(漏字窜行、翻错页码),在生活上常常丢三落四,生活无规律。
(2)听觉统合失调。表现为注意力不集中、多动;平时有人喊他,他也不在意,好像与他无关。
(3)触觉统合失调。有前一种症状的婴幼儿,表现出对外界的新刺激适应性弱,所以喜欢固着于熟悉的环境和动作中,如喜欢保持原样和有重复语言、重复动作;有后一种症状的婴幼儿则反应慢,如拖拉行为、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、人情冷漠的问题。
(4)平衡统合失调。在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准,会使婴幼儿无法正确掌握方向;协调能力差,会让婴幼儿手脚笨拙,常撞倒东西或跌倒。
(5)本体统合失调。会在体育活动中动作不协调,如不会跳绳、拍球等;音乐活动中发音不准,如走调、五音不全等;甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。婴幼儿期的及时训练可以预防、减弱在这些方面的困扰,经过优化的教养环境和活动练习,使婴幼儿从生命的起始阶段奠定好全面发展的基础。
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QUESTIONS AND ANSWERS1
回答
2023-09-26
回答：
1、视觉统合失调：在学习时会出现阅读困难，计算粗心，写字时常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。此外，这类儿童在生活上还常常丢三拉四，生活无规律。 2、触觉统合失调：主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感或迟钝。有前一种症状的儿童，表现出对外界的新刺激适应性弱，所以喜欢固着于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、成绩不佳、人际交往冷漠、常陷于孤独之中。 3、前庭平衡功能失常:指儿童会好动不安，无法安静下来，注意力不集中，在学校里上课不专心。他们比一般孩子更可能会给父母添麻烦。他们挑三拣四，无法与家人或其他小孩同乐，也很难与别人一起玩玩具或分享食物，不会想到别人的需要。
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回答
2023-09-26
回答：
1、感觉调节障碍：感觉调节障碍又分为过度反应和反应不足，也被称作超敏或低敏感度，超敏指感觉阈值低于正常水平，经过轻微刺激即可唤醒，低敏则需要更强或更多的刺激来唤醒。 2、感觉辨别障碍：即患者在识别感觉刺激的性质和来源时有困难。 3、以感觉为基础的运动障碍：以感觉为基础的运动障碍包括姿势和运动障碍。
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2023-08-19
回答：
儿童感觉统合失调是一种神经发育障碍，表现为对感觉信息的处理和整合困难。以下是一些可能的表现：感觉过敏：儿童可能对感觉刺激过敏，如光线、声音、触摸等。他们可能对某些刺激反应过度，出现逃避、回避的行为。运动协调困难：儿童可能在运动技能方面表现出困难，如跑步、跳跃、抓握等。他们可能缺乏协调性，易摔倒、碰撞或丢失平衡。注意力问题：儿童可能在集中注意力和分配注意力方面有困难。他们可能易分心、注意力不稳定，难以持续关注任务或活动。社交困难：儿童可能在社交互动方面表现出困难。他们可能在理解他人的情感和意图方面有困难，难以适应社交规则和期望。情绪调节问题：儿童可能在情绪调节方面表现出困难。他们可能情绪波动大，易情绪失控、焦虑或沮丧。学习困难：儿童可能在学习方面遇到困难。他们可能在语言、阅读、写作等方面有困难，难以理解和表达信息。这些表现可能会影响儿童的生活和学习，但早期的干预和支持可以帮助他们克服困难。如果您对儿童的发展有担忧，请咨询专业的儿童心理学家或儿科医生，以获得适当的评估和建议。
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回答
2020-10-08
回答：
为孩子们发明一个训练身体的环境 咱们应该为孩子们发明各种各样的训练环境，让他们学会动脑、想办法。 现在一些幼儿园的孩子一定要让妈妈到教室里，找好座位，叠好衣服，放好书包，一切都准备好后才让妈妈离开；有的孩子已经上了大班，甚至小学、中学，还是赖在爸爸妈妈的床上，不愿意去独立的房间歇息。这是儿童心理依赖性的体现，这对儿童今后的开展是十分不利的。 因而，有必要为孩子发明一个训练自我的环境。我主张家长给孩子一个相对独立的房间，有自己的小床、衣柜、桌椅、玩具等，让孩子学会整理自己的衣服和上幼儿园所需的学习工具。这样才干培育孩子的责任感和独立性。 有些家长可能会说：“孩子还太小，是不是还不到独立的时分呢？”别小看咱们的孩子。假如咱们不给他们机会，他们就永久学不会独立。独立是练出来的，而不是出来的。 当然，除了给他们一个相对独立的空间外，咱们也可以让孩子们尽力协助爸爸妈妈做一些量力而行的事情，比方给妈妈擦桌子、给爸爸拿拖鞋等等。 总归，咱们应该为他们发明各种训练自己的环境，让他们学会思考，动脑，然后学会独立。
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2023-07-26
回答：
感觉统合失调的康复训练通常由职业治疗师（Occupational Therapist）进行指导和实施。以下是一些常见的康复训练方法： 1、感觉整合训练：经提供各种感觉刺激，例如触觉、视觉、听觉和运动，帮助孩子逐渐调节和整合感觉输入。这可以包括使用刷子、气垫、摇摆椅等工具，以及参与各种体验式活动，如平衡和协调练习。 2、感觉调节技巧：教授孩子使用一些特定的技巧来调节自己的感觉刺激。这可以包括深呼吸、放松技巧、压力和挤压技术等。这些技巧可以帮助孩子在感觉过载或不足时更好地应对和适应。 3、功能性训练：帮助孩子提高日常生活技能和功能。这可以包括练习穿衣、饮食、洗漱、书写等基本生活技能，以提高孩子的独立性和自理能力。 4、社交技能训练：经角色扮演、游戏和社交互动，帮助孩子发展和改善社交技能。这可以包括注意力和集中力的训练、情绪管理和情绪表达的训练，以及与他人的有效沟通。 5、家庭和学校支持：康复训练的成功需要家庭和学校的支持和配合。家长和教师可以与治疗师合作，提供相应的环境和策略，以帮助孩子在日常生活中应对感觉困难。 康复训练的具体内容和方法会因孩子的具体情况而有所不同，因此较好咨询专业的治疗师以制定个性化的康复计划。经持续的康复训练，孩子可以逐渐改善感觉整合能力，提高生活质量和功能水平。
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