临沂高考百日冲刺班
1.学生学习现状剖析，实现两大段复习有序推进。
①**段：考点智** ②第二段：真题大练兵
2.新高考双向细目表整合分析，区分考点 ，突出重点、难点。
3.百日强基专用教材及新教材整合，确保精准授课。
4.以新高考家长联盟为载体，增加服务厚度。
生物学科核心素养
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生命观念 |
生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下来的具有新陈代谢和自我复制特 征的物质形态，生命是结构与功能的统一体，无贵贱之分。生命观念是指对观察到的生命 现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，有助于理解或解 释较大范围的相关事件和现象。学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。 |
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科学思维 |
“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方 法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展理性思维， 如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。 |
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科学探究 |
“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行 观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作。 |
| 社会责任 |
生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解 释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。学生应能够关注涉及生物学 的社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；主动向他人宣传健康生活、 关爱生命和保护环境等相关知识；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。 |
