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唐山自闭症儿童康复训练

与孩子交心，让家长放心
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现在很多孩子患自闭症是因为他们和父母交流太少，父母对孩子的爱太少，或者对孩子的要求太高，导致了这些问题。他们总是强迫自己的孩子去做某些事情，这并不会增强他们学习的动力，也不会导致更多的阻力。因此，父母必须在这方面给予他们更多的自由，不要让他们的孩子患上自闭症。

自闭症症状表现

自闭症

自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症症状

自闭症的主要表现：1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等

如何判断孩子到底是不是自闭症？

唤名不应。当孩子做某事时，叫孩子的名字并给出指示，观察孩子是否会抬起头来回应。这里有两个关键点。1.当孩子们专注于另一件事时，他们无法接受测试；2.我们必须作出指示。孩子们可能会忽略仅仅喊名字。许多家长重复这个错误，认为不应名就是不应名字。

康语课程介绍

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

感统课

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

儿童自闭症的表现

他们中的大多数人智力发展落后且不平衡。大多数儿童的智力发展比同龄儿童慢，少数儿童智力正常或接近正常。然而，他们中的一些人在智力活动的某些方面出奇地优秀。令人难以置信的是，很多孩子都有很强的机械记忆能力，尤其是对文字和符号的记忆能力。如果一个3岁或4岁的孩子特别喜欢识别单词，当他看到单词时，他会主动问读什么，并且只记住一次。因此，他可以轻松流利地阅读儿童故事书，这表明他已经掌握了许多单词。然而，当他想用语言表达自己的意思时，有明显的困难，这表明他们理解和使用语言的能力受到了损害。

康语环境

自闭症孩子情绪失控，该怎么办？

忽视和加强实践。当孩子有情绪问题时，如拉扯头发、撞头、用头撞墙、咬手、在地上打滚，如果父母急于哄他或试图把他抱起来，他可能会变得更糟。因此，当它不影响儿童或其他人的生命和财产安全时，父母可以故意忽略它。在孩子情绪好转之前，最好不要看他。相反，他的脾气会逐渐停止攻击。当正常情绪出现时，会及时加强，从而增强良好行为，减少这种行为的发生。