自闭症的本质障碍是社会交往障碍，因为自闭症患者不能理解和遵守社会交往的规则，不能使用社会交往工具，包括语言、动作和表情。所以，在这门科学的结论上，我们必须清楚地认识到，自闭症患者不只是会说话，只是会说话。会不会说话并不决定一个人能不能正常生活。更具决定性的指标是，一个人的行为必须符合社会规范，才能融入。所以，要着重提高孩子的社会适应能力.

家长发现孩子出现自闭症，家长需要注意哪些问题才能应对？

要多鼓励孩子

孩子出现了自闭症，家长需要多鼓励孩子。因为部分孩子的自闭症和缺乏信心有关，此时孩子通常不愿意面对他人，出现了孤独的表现。如果家长可以多鼓励孩子，给孩子充分的自信，一般孤独症状也会慢慢改善，这也是帮助孩子走出孤独症的有效方式。

语迟一般指语言发育迟缓，与自闭症是两种不同的情况。

一、表现。语言发育迟缓主要表现为表达能力、语言理解能力的异常，而自闭症则可出现多方面的表现，二者存在差异。

1、语言发育迟缓：语言发育迟缓指儿童发育过程中，语言发展遵循正常发育顺序、但落后于正常发育速度，患儿的口头表达能力、语言理解能力落后于同龄、同性别正常儿童。如1岁还不能说出一个真正的、完整的词；2岁还达不到50个词汇量，也没有把两个词放在一起的表达；3岁没有出现三个词组成的简单句子，都属于语言发育迟缓。

2、自闭症：自闭症患儿可出现语言沟通障碍的情况，与语言发育迟缓有一定相似性，但还会出现其他多种异常表现。自闭症会引起社会互动障碍、语言沟通障碍、兴趣范围狭窄、动作行为刻板、感觉和动作障碍、智能和认知障碍等多种表现。

二、病因。语言发育迟缓可由多种疾病引起，自闭症的病因还未完全明确，也可能与多种因素有关，二者存在差异。

1、语言发育迟缓：语言发育迟缓可由多种病因引起，常见病因包括听力障碍、构音器疾病、智力低下、中枢神经疾病、语言环境不良、自闭症、脑瘫等。

2、自闭症：自闭症的病因尚未完全明确，可能与遗传、神经递质、脑结构、免疫等多种因素有关。

有自闭症孩子的家长问：我想自己教育孩子，可能吗？会耽误他吗？但是送他去特殊教育学校，与社会脱节，矛盾重重。

家长完全可以自己教育自闭症孩子。

家长需要的是一个高度专业化、配套完善的体系，从了解自闭症的成因和特点、自闭症干预的长期目标和自闭症干预的家庭化策略，以及自闭症干预专家定期对家长的督导。

自闭症需要优先提高孩子的社交和情绪能力，语言、认知和运动能力的进步会相辅相成。无论把孩子放在普通教育还是自闭症学校，孩子都离不开社交情绪的学习，社交情绪是通过大量的互动获得和巩固的能力。家庭干预是最值得的投资。和孩子的互动会长期融入日常生活，精致的互动会日积月累。长此以往，孩子的进步一定会被看到。

研究告诉我们，自闭症最需要提高社会性。在与孩子的质的互动过程中，除了社交能力的提升，认知、语言、情感也会有很大的成长。父母是核心干预者。为了让自闭症孩子在成年后融入社会和工作，父母完全可以自己干预孩子。记住，良性有效的互动会在日常生活中打下基础！