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无锡梁溪区有名的语言发育迟缓康复中心有哪些
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如何分辨是否语言发育迟缓?

什么是语言障碍?通俗地说,1岁的孩子不会说出**个真正意义上的单词(如妈妈和瑶);2岁的孩子没有50个单词的词汇量,也不会把两个单词放在一起(如饼干、爸爸拥抱);三岁的孩子不会出现带有三个单词的简单句子(如婴儿喝牛奶、母亲吃苹果等)。

如果有这些表现,可以粗略判断为语言发育迟缓。当然,儿童可能患有语言发育迟缓或其他相关疾病,因此他们需要接受进一步的全面发展和语言评估。然而,由于专业要求较高,建议家长去专门的儿童医院进行诊断和治疗。

儿童康复课程体系

  • ST言语康复课程

    东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

  • ABA行为训练课程

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。

  • 自闭症社交沟通课程

    针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力

  • 感觉统合课程

    **63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程优势

  • 01

    家庭训练

    定期开展家长指导会

    根据学员情况进行深度沟通和解疑,敏授指导方法和技巧。

  • 02

    能力发展测评

    定期评测和追踪孩子能力水平

    用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。

  • 03

    趣味发音游戏

    提升孩子的发音能力和口肌能力

    设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。

  • 04

    多情境教学

    提升孩子在不同场景运用语言表达能力

    营造集体学习氛围,提升孩子的规则意识模仿学习能力和社交技巧。

  • 05

    个性化训练方案

    结合孩子个性化问题,制定治疗 方案

    引导发音,提升发育清晰度,提升孩子专注力等能力。

  • 06

    集中式教学

    帮助孩子提前适应“入学模式”

    有效强化训练内容,短期内让孩子的能力得到快速提升。


面向群体


  • 01

    不能连词成句

    孩子能听懂别人的话,但语句不连贯。

  • 02

    认知理解落后

    基础概念认知方面能力落后及发展不平衡

  • 03

    孩子讲话晚

    孩子讲话较晚、语言表达慢,表达不清等问题。

  • 04

    表达能力弱

    描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。

  • 05

    吞咽咀嚼障碍

    孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。

  • 06

    互动社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

  • 07

    发音含糊不清

    话语过于简单、语速过快、发音不准、说话含糊等。

  • 08

    流口水、挑食

    讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。

  • 09

    口吃

    言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复

如何制定康复策略?

1.评估是基础和出发点。所有的培训计划和康复技能都应基于评估结果,即有必要了解当前孩子的语言能力水平、关键缺陷、可能的困难、易受干扰的因素等,从而确定起点、目标和培训内容。确保培训有效并取得持续进展。

2.年龄限制和落后差距。如果不考虑年龄发展的限制,很容易使培训内容脱离实际。由于年龄太小,必须考虑发展过程中的允许限制。例如,一个3岁的婴儿和一个7岁的婴儿在训练语言理解和感知方面需要不同的起点和目标。

3.个人差异和学习能力。语言发育迟缓的原因千差万别,导致儿童的语言学习能力不同。有一定程度的语言自主学习能力,语言感知能力完全丧失。两者之间的差距是显而易见的,其他人可能感觉不到。然而,许多语言康复培训师可以理解,他们在语言学习方面的困难是巨大的。

4.优先事项和实际成果。语言发展迟缓的**终目标必须是弥补语言能力的缺陷,确保达到适当年龄的语言水平,并培养独立的语言发展能力。对于一些较为严重和困难的儿童来说,首要目标是确保语言接收和传输的功能。对于其他有一定语言基础的孩子,他们可能会优先考虑提高语言感知、理解和思考能力。

宝宝说话的成功案例

东方启音解决宝宝不会说话问题 1000 余例

  • 01不会说话案例

    姓名:小猪猪

    性别:女

    年龄:4岁

    临床症状:不会讲话,发育迟缓

    已上课时:90节


    02服务前

    经专家评估小猪猪存在以下现象:

    胆小怕生,拒绝一切新事物

    习惯长时间呆滞地看着窗外

    听着音乐是会不自觉的左右摇摆

    不愿意与人交往,共同关注少

    认知理解差并伴有流口水,发音少


    03服务期

    前一个月:运动表达课程

    前期主要以触觉脱敏和本体刺激为主结合视听训练器材

    后期5个月训练:加入口肌发音课程 同时运动表达课程中在游戏过程中加入 基本的认知活动及快速反应训练:动词 理解、一步指令、两步指令。


    04服务效果

    不抗拒新事物,而且好奇,敢于去探索;

    对指令的理解上有了很大的提升;

    在无任何提示的前提下完成两步指令;

    多步指令需要有语言提示;

    流口水的现象有了明显的改善;

    情绪控制相对稳定;

    会用一些简单的单音表达;

    有共同关注;

    运动能力提升可完成交替上台阶、蹬脚跳的动作。

无锡语言发育迟缓课程--小贴士

  • 语言发育迟缓能自愈吗?一般来说,语言发育迟缓不是自愈的。一般来说,语言发育迟缓主要是由于母亲胎儿发育不良引起的语言神经系统丧失,这是一种先天性疾病,因此自我康复的可能性很小。



我们的专家团队

层层筛选,一切为了宝宝言语发展

东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的国家和地区招聘专业言语服务师,亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业,20%是教育学专业,临床研究生目前在总人数占比为20%。

从入职到助理服务师到服务师,需要培训理论及实践课程1年,并有1-2年的临床积累经验,成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案;从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任,要经过层层考核,完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核,获取临床经验后,还要经过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

东方启音经过14载的积累,方拥有业务主管30名(含美国和香港在内的国家和地区服务师)、评估师38名、资深以上服务师(3年以上)186名(其中包含美国、英国及香港在内的国家和地区大学毕业的心理学本科及硕士)。


机构介绍

Institutions to introduce
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东方启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。**引进国际先进言语训练技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症**机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业**院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。

未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!

线下城市分布:

深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、宁波、苏州、无锡、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、中国香港

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