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无锡口碑好的言语交流障碍康复训练中心
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孩子语言发育迟缓怎么办?语言发育迟缓自然是相对于正常的语言发育而言的。我们先来看看正常的语言发展过程。

当然,不同的孩子语言发展有早有晚,略有差异也是正常现象。只有落后于这一过程的孩子,其语言发展明显较慢。其实面对语言发育迟缓的孩子,作为家长,首先要明确语言发育迟缓的原因。

1.其实大部分被定义为语言发育迟缓的孩子,一般都找不到其他明显的原因。在实践中的治疗或矫正过程中,我们总结出这种其他方面正常,但语言发育出现迟滞的现象为发育因素。这是因为在咨询的过程中,有些家长会反应孩子出生前后出现过轻微的新生儿缺氧、早产、产程延迟、产程过长、新生儿疾病等现象,但并未影响孩子其他方面的发育。

2.一些器质性疾病也会导致儿童在语言学习过程中理解和表达能力的落后,如听力障碍、先天性腭裂等。其中一些中度和轻度听力损伤,腭裂等。往往不容易找到。此外,精神和认知障碍很容易影响语言的发展。

3.孩子说话是需要学习的,这就是语言环境。如果语言环境异常,比如父母不爱说话或者不能激发孩子说话的欲望,孩子往往缺乏学习的“模板”,有自己发音的父母是不允许说话的。孩子也会学到错误的发音。还有一种情况是语言环境太复杂。孩子学习无所适从,也会影响语言发展。

常见的语言问题--小贴士

  • 口吃

    这是很常见的一种,每个人一生都可能至少口吃一次。美国SLP估计有300万美国人吃,并报告说多达10%的口吃儿童将与他们的孩子一起长大。大多数人不知道口吃还包括非语言的不自主或半自主动作,如眨眼或腹部紧张(抽搐)。这个流行问题**早在孩子学说话的时候会很明显,也有可能在儿童后期出现。一般情况下,只要有紧张或不安全感,就会出现这种现象。因此,有学者认为是他们缺乏安全感造成的。

康语课程

  • 感统课

    课程模式:30分钟一对一 教学原理:大脑神经科学

    程内容:**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、

    身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

    课程效果:①改善儿童的注意力,学习力

    ②改善儿童感统失调问题

    ③促进儿童大、小肌肉能力发展

    ④提升儿童气息,促进言语发展

    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具


  • 言语开发

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一

    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;

    ②气息训练;

    ③20组音系开发

    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化

    ②掌握20组音系发音

    ③促进表达能力

    课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

  • 启智认知

    教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一/一对二

    科学原理:应用行为分析学

    课程内容: **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。

    课程效果:①引发儿童表达动机

    ②15种不同的提要求社交能力

    ③促进情绪自我管理

    ④问题解决能力


  • 社交沟通

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一/一对二

    科学原理:应用行为分析学

    课程内容: **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。

    课程效果:①引发儿童表达动机

    ②15种不同的提要求社交能力

    ③促进情绪自我管理

    ④问题解决能力


  • 学前预备班

    教学对象3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

    课程模式:1对3小组授课

    科学原理:教育心理学、应用行为分析

    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。

    课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。


秉承“ 服务为本、信誉保障、顾客至上 ”的服务宗旨

THE COMPANY ADHERES TO THE SERVICE TENET OF "SERVICE-ORIENTED, CREDITWORTHY, CUSTOMER-ORIENTED"
  • 语教育科技有限公司

    康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

    康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。

    目前,康语的机构数量已有67家,覆盖全国16个省(市、自治区),总干预面积超40000平方米,拥有师资队伍超2500人,日干预儿童数超4600人。11年来,康语累计服务儿童数量超66000人,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8000人。

言语迟缓的一些训练方法

语言符号形式与指示内容关系的训练

1.对事物持久记忆的训练:如把患者正在玩的玩具放在毛巾下或盒子里,让他们去找。

2.促进眼神交流的游戏:如抬高高度、转圈、逗弄等。,**游戏,增加患者与他人的眼神交流,促进意识传递方法的学习。

3.东西的操作训练:从触摸、抓取等单一操作到敲击、取出等复杂操作,可以使用各种玩具,如积木、抛环、击鼓等。

4.对事物基本概念的学习和训练:**模仿,让患者知道日常用品(帽子、杯子、电话等)的用途。)在他们身边。

5.情境手势符号的训练:方法是在日常情境和训练游戏中进行提升和强化。比如,在与人告别的情况下,挥手说“再见”,让病人先看手势,使其模仿,然后从模仿逐渐进入自发生成阶段。

6.语言符号训练:刚开始可以在孩子面前放2~3种物品的图片。治疗师说出物品名称,让孩子选择,用手指识别或手拿起图片进行听力理解训练;然后根据孩子的进步(注意力和记忆力)把训练图片的数量增加到3~4张或6~9张。

7.扩大词汇量训练:包括名词、动词、形容词的区分和扩大训练。比如学习动词“坐”:在孩子玩耍时,治疗师可以做肢体语言手势(坐在椅子上),用成人语言说“坐”,让孩子模仿肢体语言,引导语言表达;治疗师做“坐”的肢体语言,把椅子放在孩子面前;治疗师用成人语言说“坐”,训练孩子的肢体语言来表达;治疗师做肢体语言,问:“我在做什么?”鼓励孩子用语言表达自己;反复训练,鼓励孩子在日常生活中用语言(成人语言)表达诉求。

8.双字词句子训练:比如训练“大小+东西”,可以选择五张不同大小的鞋帽图片进行训练:把两张相同的东西、相同颜色、不同大小的图片放在孩子面前,治疗师问“哪个是大帽子?哪个是小帽子?”让孩子选择确定自己理解句子的能力;将四张颜色相同、大小不同的鞋帽图片并排放在一起作为演示图片,用“大鞋子……小帽子”等词语刺激孩子选择相应的图片。


康语学校师资

  • 杨梦丽

    康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长

    康语儿童倍速成长课程创始人

    《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾

    石家庄首届康复技能大赛 评审

    主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等

  • 张苗苗

    国际认证行为分析师 (BCBA)

    康语首席康复官

    星空半步教育研究中心创始人兼负责人

    国际行为分析协会中国分会主席

    中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长

  • 魏旭林

    康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导

    国际认证副行为分析师(BCaBA)

    中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员

    谆仪行为咨询创办人

    拥有:VB评估资格证、教师资格证

  • 陈旭红

    学物理高级教师、贵州省骨干教师,退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年,潜心于教材,教法,高考 研究,在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇,获奖论文数 十篇,完成科研课题数个,取得了丰厚的教育、教学成果。

    擅长:孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育


康语教育为您提供专业一站式康复训练服务

服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST

01

专业师资团队

国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵

同步国际前沿教学技术

完备的教学监督系统

日周月量化反馈儿童进步

实时确保有效课题

02

完备的教学监督系统

五大评估体系

1对1订制教学课程,确保儿童高频强化

家长支持系统,家长心理辅导

家庭训练指导,家校强强联合

熟课程体系,询证实践验证,效果显著

连锁服务,同一品质,多年高度专注自闭症

为每一位自闭症儿童,提供专业

康语历程

Development course
  • 2010年

    福州康语口语矫正中心成立。

  • 2014年

    评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”。

  • 2017年

    正式迈向全国,成立福建省外第1家校区-杭州拱墅中心。

  • 2019年

    康语康复师团队突破1400人,每日在训学童超过2000人。

  • 2011年

    评为“台湾发育迟缓儿童基金定向培训机构”。全面转型智能康复中心。

  • 2015年

    获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持,全国仅7家。

  • 2018年

    厦门吕厝中心的成立,代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争

  • 2021年

    康语在北京中华世纪坛举行“火种行动-让千万孤独症儿童走进校园”公益行动

语言发育迟缓应怎么康复

1.如果平时没有良好的语言环境,很容易造成语言发育迟缓。要改善和丰富孩子的语言环境,改变他们的生活环境,增加亲子间的语言交流。

2.孩子有影响言语的疾病,如听力障碍、智力低下等。听力障碍儿童应及时矫正听力,必要时佩戴助听器;对于智力低下,也可以用强化语言训练来缓解。

3.治疗精神疾病引起的语言发育迟缓。

语言发育迟缓的孩子需要去稍微大一点的正规医院的康复科及时对症治疗。

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