孩子语言发育迟缓怎么办？在语言康复训练中，要有充足的细心、自信心与毅力：坚信小孩一定可以得到优良的语言表达能力，要留意防止急躁情绪，也不可以惯着、纵容小孩，导致小孩丧失好文化教育阶段而不可以产生某类读书习惯，这对小孩将来是一个十分缺憾的事儿。
小朋友发育迟缓怎么办？
课程名称：言语开发
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教学对象 |
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 |
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课程效果 |
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
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课程教具 |
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材 |
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课程模式 |
30分钟一对一 |
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课程内容 |
①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练 ③20组音系开发
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秉承“ 服务为本、信誉保障、顾客至上 ”的服务宗旨
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康语教育科技有限公司
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。
目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。
言语迟缓的一些训练方法
舌的训练
A.舌头运动训练
包括舌的拉伸和收缩、舌向上颚抬起、舌向后卷、舌向两侧移动。利用咀嚼和吮吸动作来协调舌头和嘴唇的运动，增加舌头的搅动作用。
在舌头向前伸的阶段，孩子的嘴张开，把食物或玩具或勺子放在唇前，让孩子的舌头伸出去舔东西，可以自己控制。
在舌头前、后、左、右运动的过程中，在口腔周围涂抹蜂蜜，鼓励孩子伸舌头舔糖。
此外，压舌板也可用于被动抗阻训练。比如用压舌板压舌尖，可以让孩子的舌尖用力上提，可以促进舌头的运动。
B.改善口腔感觉
正常的孩子经常把物体放在嘴里，他们能**嘴巴感受到物体的形状和特征。而运动迟缓儿童由于口腔的感觉功能障碍，无法分辨口中物体的形状。因此，为了提高他们的口腔感觉，他们经常将不同形状和硬度的物体放入嘴里进行刺激，从而获得感官体验。治疗师经常用洗干净的手指按摩孩子口腔的不同部位，对嘴唇、舌头、软腭的运动非常有利，对发育也会起到积极的作用。
C.自主运动训练
用对抗性的肌肉互相抵抗来调整彼此的平衡。比如在调节舌头上下运动时，孩子可以伸舌，用压舌板把舌头上抬下压，给予舌肌交替的阻力，使舌头的主动肌和拮抗肌平衡，使舌头运动稳定。
轻触法:在指导孩子随意噘嘴露齿而笑时，语言治疗师可以用手指轻触嘴唇或脸颊，这样可以约束他的随意运动，减轻嘴和嘴唇的抽动，逐渐达到自我控制的能力。
D.发音训练
发育迟缓儿童构音障碍因人而异，要具体分析，训练计划既要有短期目标，也要有长期目标。语音训练应遵循语言发展规律，与视觉、听觉、触觉等功能密切配合。，并利用孩子已经会发的音。首先从容易发音的音开始，比如唇音B、P、M等。，然后进行难度较大的发音训练，如软腭音K、G，牙音和舌齿音T、D、N等。也可以训练元音，比如A，U等。，然后训练辅音，如B，P，M等。，然后把掌握的辅音和元音结合起来，如ba，pa，ma，fa等。训练时，孩子要用眼睛看训练者发出的口型，反复模仿。熟练掌握后，他们会以元音+辅音+元音的形式继续训练，如ama、apa等。，**后过渡到单词和句子的练习。在训练发音清晰的同时，还要注意音量、语调、节奏的控制。
E.声乐训练
一、发唇音P、B、m在发唇音时，孩子可以**视觉和听觉的效果来听训练者发出的声音，用眼睛观察训练者发出的口型并反复模仿，在训练中不断鼓励开合嘴唇的练习，要求达到每秒3 ~ 4次以上。如果达不到以上要求，语言训练师可以用手指帮助孩子闭唇发音。
康语学校师资
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杨梦丽
康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长
康语儿童倍速成长课程创始人
《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾
石家庄首届康复技能大赛 评审
主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
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张苗苗
国际认证行为分析师 (BCBA)
康语首席康复官
星空半步教育研究中心创始人兼负责人
国际行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
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魏旭林
康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导
国际认证副行为分析师（BCaBA）
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员
谆仪行为咨询创办人
拥有：VB评估资格证、教师资格证
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陈旭红
学物理高级教师、贵州省骨干教师，退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年，潜心于教材，教法，高考 研究，在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇，获奖论文数 十篇，完成科研课题数个，取得了丰厚的教育、教学成果。
擅长：孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育
康语教育为您提供专业一站式康复训练服务
服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
专业师资团队
国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵
同步国际前沿教学技术
完备的教学监督系统
日周月量化反馈儿童进步
实时确保有效课题
02
完备的教学监督系统
五大评估体系
1对1订制教学课程，确保儿童高频强化
家长支持系统，家长心理辅导
家庭训练指导，家校强强联合
熟课程体系，询证实践验证，效果显著
连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症
为每一位自闭症儿童,提供专业
康语历程
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2017
“全国残疾预防日”福建省内唯一自闭症康复定点观摩中心。
正式迈向全国，成立福建省外**家校区-杭州拱墅中心
2017年，时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。
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2018
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。
拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。
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2019
张苗苗领衔，启动全国儿童自闭症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课，百人免费康复。
康语**倡议，成立特教老师专属节日——9.9特教节。
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
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2020
开创远程言语治疗评估及授课，有效扩展言语治疗服务范围。
延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。
语言发育迟缓的因素都有什么？
01.听力损伤
是听觉儿童学习语言的重要途径。如果听力受损，孩子很难接受到语言刺激，形成完整的语言听觉链。一般来说，听障儿童会有不同程度的语言发育迟缓或构音障碍。
2.社会障碍
语言是在人们的实践和与他人的交流中发展起来的。如果孩子对交流对象的存在和语言刺激本身不够重视，他的语言发展必然会受到影响。自闭症儿童就是这种情况的典型案例。
03.智力障碍
智力低下是儿童语言发育迟缓的主要原因。是一种智力功能和适应行为明显受限的障碍，发生在18岁以前。对于智障儿童来说，听觉理解能力、言语表达能力和语言理解能力的发展要比普通儿童慢。
