社交是自闭症的核心缺陷。何谓"社交技巧"？社交技巧泛指任何能促进人与人之间互动和沟通的能力。某程度来说，它也是一种生存技巧，因为不单在不同层面的生活也涉及到社交技巧，而且它也会直接影响我们能否在社会上正常运作。社交兴趣薄弱、缺乏眼神接触以及游戏技巧贫乏是一些患有自闭症的幼儿常见的社交问题。随着孩子逐渐长大，社交问题有可能逐渐演变为缺乏朋友和友谊、对孤独的理解不足、难以跟别人合作

建立相关的环境／活动：

例如：孩子的学习目标是「火车」，我们可以和他一起砌路轨、玩火车；如果孩子喜欢吃饼干，我会和他一起吃茶点。我们要手握着目标物件／食物，加强孩子的动机。诱发孩子沟通的方法有很多，例如：你可以拿着火车在路轨上走，发出火车的声音；你可以稍为夸张地享受你握着的食物等，吸引孩子的注意力。当你看见孩子有想要抢的动作或示意要的意思，我们可以把手稍为移远一点，并且马上把握时机，为孩子示范如何表达需求，协助孩子跟着你说。

“个别化教学”

“个别化教学”是孤独症儿童语言训练的一个最显著特征。因为每一个个体的语言能力及其他相关能力（如模仿能力）都不尽相同。因此在语言内容的选择上，在沟通方式上都要根据儿童现有的语言发展水平去确定。制定计划是非常个别化的。

使学习健康的技能变得有趣。例如，当教手洗用不同的气味或泡沫肥皂。开始让孩子学习刷牙时，不同牙膏的味道可以激发孩子学习的兴趣，所以尝试不同的口味，使刷牙更愉快。体育和锻炼的选择几乎是无限的。考虑孩子的兴趣和长处，选择适当的活动。如果孩子喜欢体育运动，可以选择如网球，跑步等。大多数运动需要实践和竞赛的社会互动，所以孩子不仅学习健康技能，也可以让他们学习社交技巧，如良好的体育精神。