重庆口吃有什么表现-重庆语言发育迟缓培训-教育联展网 -

重庆东方启音言语康复

专业与科技改善沟通，让更多言语发展障碍群体轻松与世界对话
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孩子感统失调家长该怎么做

通过听觉输入和输出，互动与专注力训练，解决辨声困难，丢三落四，听而不闻等问题；利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过触觉训练解决触觉不足、感觉辨识不全、听觉层次受影响、音感差及发音不准等问题

东方启音ST言语康复课程

言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

评估范围

透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

改善进食及吞咽能力

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

OST言语训练师将提供：●提供言语、语言发展及沟通能力的评估●提供个别及小组形式的训练：1.语言理解及语言表达能力训练2.社交沟通能力训练3.发音训练4.口部肌肉能力训练5.声线训练6.言语流畅度训练

孩子发音不清怎么办？

喂吃训练，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固体食物喂吃，饼干条，苹果条，脆谷乐等，杯子喂吃，小熊瓶，浅口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；下颚骨调控能力训练，如使用咬牙胶，帮助建立稳定的下颚骨力量，为发音建立基础；气息层次训练，如使用泡泡水、气笛等气息训练帮助建立气息的运用能力

面向群体

不能连词成句

孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
吞咽咀嚼障碍

孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
互动社交能力弱

社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

表达能力弱

描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。
认知理解落后

基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
口吃

言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复

发音含糊不清

话过于简单、语速过快、发音不准等。
流口水、挑食

讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话晚

孩子讲话晚、语言表达慢等问题。

课程优势

家庭训练
1
能力发展测评
2
趣味发音游戏
3

多情境教学
4
个性化训练方案
5
集中式训练
6

家长好评

俊俊妈妈：“俊俊2018年进入东方启音学习。那时刚刚三岁半只会说爸爸妈妈。功夫不负有心人，一年的时间点，随着口肌和认知能力的提升，语言开始小爆发。”杰杰妈妈：“ 孩子变化很大，从最开始几乎不能开口，到慢慢2个字，3个字，然后到7个字以上说不清楚，到现在star3情景大卡，能描述整段的内容，确实是挺大的变化！ ”

研发团队

东方启音从2007年成立至今，提供给言语障碍儿童个性化专业课程，更致力于与国际优异机构、高校合作，研发先进的培训课程，培养中国符合国际化标准的言语治疗从业人员。东方启音技术中心的各项研发成果在半年内硕果累累。

A-发音口肌课程研发团队

目前东方启音拥有国内外教师30人，定期到东方启音各个中心进行临床指导、跟课和培训讲座，拥有SRJ证书的国内训练师有400多名，国内外教师共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。
B-认知逻辑课程研发团队

今年，东方启音技术中心计划走进中国的高等学府，研发大量高校专属培训课程，将专业化本土化的言语训练知识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子，第一站我们走进南京特殊教育师范学院。

OTSC-职业训练感觉运动课研发团队

此次课程OT教师在授课前期也进行了大量的家长调研工作，根据中国大陆家长的需求，结合专业的课程，设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程。

东方启音师资

郭丽芳

东方启音主任训练师

东方启音内部培训师

临床技术指导

从事言语训练行业近10年

临床训练及评估案例2000余名

获得SRJ及认知、 STAR课程等专业培训证书

从事儿童言语、逻辑认知表达干预及培训

负责儿童言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训，主要负责言语训练的课程研发、临床教学管理、个案评估、训练、病例管理、家长及训练师培训

导致孩子语言发育迟缓的原因有哪些？环境影响不足或不妥，居住环境相对单一，或长期被忽视，缺乏锻炼和教育的时机。有的给老人或保姆关照，很少与宝宝进行情感沟通，使宝宝失去了学习语言的时机。爸爸妈妈太溺爱了，宝宝不需要说话，他的需求就会得到满足，时间长了，宝宝就会养成不爱说话的习气。

重庆东方启音

启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专业人士顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！