课程名称

高中语文

授课对象

不限

课程内容

学大个性化辅导根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等，为其制定出一套适合学生自身的个性化辅导方案，从而进行专项个性化辅导。

课程亮点

1 结合学员情况分析，定制阶段性学习目标。

2 以学生为中心，为学员规划脱离1对1强化学习后的成长路径。

3 从学生出发分析阻碍进步原因，根据目标制定个性化学习方案。

学习目标

帮助学生全面巩固语文知识，夯实语文知识基础。

辅导模式

1、线下校区：个性化1对1辅导和小班课：

（1）同步巩固课： 适用学生：基础薄弱、跟不上课的高一学生。 课程特色：共有暑、寒、春、夏四个部分，包括语文、数学、英语等，春、秋季课程与在校学习成互补，暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系。

（2）专项辅导课： 适用学生：偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等高中生。 课程特色：帮助学生梳理学科知识点，巩固基础知识。

（3）潜能特色课： 适用学生：学习时间短、文化课基础薄的学生。 课程特色：遵循个性化教育理念，针对学生自主学习时间短、文化课基础薄弱的情况，进行因材施教、因时制宜，帮助学生辅导文化课知识。

3、网络在线课程： 适用学生：距离校区远、课外时间短的学生 课程特色：电脑或者平板老师在线直播教学，随时随地上课，每节课程都会有回放录像，学生可以反复回访复习。

①以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。
②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。
③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”。