历史课就是要我们在掌握基础知识的前提下，培养学生对过去总结进行分析、评价的能力，开阔视野，掌握学习指南，历史课的基础知识本身就是我们思考的重要素材，是论证、说服的有力依据。历史课提供一种特有的训练，从历史文物、材料、图片、文字得出结论，进行评价，激活思维，垂练文字，强化论说与表达。掌握求真的技能，积累是一种贯通古今的智慧，培养一种对人类命运深切关注的情怀，不被狭隘的意识所束缚，形成博大的人文理念，因历史而铸就的理性、良知，使人终身受益。

针对性因材施教

在课堂上，老师是根据大多数学生的水平和进步来授课的，不可能做到全方位。这时，思维比较迟钝，接受能力较弱的学生，会觉得听课一开始就很困难，不能及时吸收新知识。往往因为老师不能对几句话做出反应，学生就会失去继续听的兴趣。相反，一对一辅导针对性强，因材施教，让学生及时理解所学内容，不留下任何空白。

许多学生只是背诵知识点,不会使用的知识分主题的深入了解,所以会有各种各样的时事、历史事件、地图和其他单没有问题,但是当答案写一个长谈,真的可以得到很少分。为了摆脱这种学习错误，学生必须记住，背诵和练习是不冲突的，两者都应该考虑。文综的大题是有采分点的,我们回答一些试卷完成后,应认真分析参考答案,发现教材相应的位置,确保自己知道自己做错了,为什么什么经验和教训可以得出,确保下次不再。

记忆法

历史本身就是人类的一种记忆。学习历史也就是铭记历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是一件令人头疼的事情，甚至是一件令人烦恼的事情，因此学习和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很有必要的。在记忆策略上，要遵循一些记忆规则，如学习与记忆相结合、及时记忆、理解基础记忆、集记忆与分散记忆相结合、系统化、结构化记忆等。