歌唱能使孩子们思想敏捷，促进形象思想的发展，增强其创造力

由于在学歌唱的过程中，是有很多歌唱的技巧需要孩子们去学习和考虑的，有些孩子在学习中可以构成自己独特的思想能力和创造能力，可以找到属于自己的方式去学习，这样可以帮助孩子的智力发展。就算是孩子思想能力不行，那么通过声乐教师的教育教训下。学生也能构成一种思想形式。所以是很有必要的。

游戏中学歌唱

大人让宝宝边唱边按歌曲内容做游戏或表情动作（如拍手、点头号），以协助幼儿理解词意，把握歌曲情感，然后加深记忆。用这种办法既教会了孩子歌唱，又能让他学会许多表现动作，并且在学习的过程中一直都能保持着一定的兴致。

节奏

节奏这个东西，确实是一种感觉，有的人或许因为从小没有音乐的熏陶，节奏感不是特别好，那么就需要在节奏上面下一番苦功夫了。

我们能够先去了解下根本的节奏型，在百度上都有非常具体的解说，了解清楚之后，找一些简谱来学习怎样打拍子，这是节奏感的学习方法。

假如你嫌太麻烦的话，也能够多听一些节奏感十足的歌曲，来加强自己的节奏感觉。

假如跟不上歌曲配乐，能够自己先学习听配乐，数节奏，记住在什么时候进就行了。

把“迸气”当作坚持这种情况大多也是人为形成的，是出于对声乐术语“坚持”二字的误解或误解，这种用气方法大多体现为教师要求学生像分泌式、抬重物式地歌唱，形成把“压气”误解为“坚持”，前文说过，坚持气味的真实寓意应是坚持气味活动，不是坚持气味不动，试问在分泌感时、抬重物时，连话也说不出来，又怎能歌唱？迸气形成气味死板，完全破坏了歌唱的流畅性。或许有人会提出反诘，在西洋传统美声唱法中，不是有不少歌唱家以为自己的气味是向下“压”出来的么？是的，在西洋传统唱法中，正是用压气与提气的对抗来坚持气味的持续活动的。