1.初步感知s,Z在单词中的发音规则。2.初步感知核心词汇autumn .winter .cool .cold介绍季节。知其音,义，形。

3.尝试运用核心句型| like (doing)- in/on -简单介绍自己在不同季节喜欢做的活动。4.能理解、角色模仿朗读语篇介绍喜欢的季节。

语用任务：

能正确借助图片和文本，模仿文中人物交流在不同季节喜欢做的活动。要求语音基本正确，内容基本达意。

多思教育组成了一支团结友爱、踏实肯干、锐意进取的团队。她们一直秉承着“让每一天都有收获”的校训精神，坚持贯彻“以学生发展为本”的指导思想，力求通过自身的努力，调动学生的积极性，提高学生的兴趣，帮助每一个孩子在英语学习的道路上取得进步，走向成功。

看是否适合中国学生。很多机构，甚至包括出版社，都一直认为引进的东西好。当然人家母语，自然错不了，可是同龄的你是真看不懂，学不会呀。之前对比过高中毕业的中国学生英语，也就是人家小学高年级水平。所以完全照搬国外体系给一周连两小时都不愿意用在英语上的中国学生来说，是一种自欺欺人。于是生硬引进的后果是，眼高手低，只能学个热闹，朗读一下，做点简单游戏了事。

精听VS.泛听

精听是小朋友听到了，并且理解了，这些精听的内容是后期小朋友真正能够输出的内容，很多语言学家觉得不建立在理解上的语言输入是没有意义的。但是我个人觉得泛听有泛听的功能，泛听是指就给孩子放着音频，不去解释，不要求她理解，给她一个语言环境，这种方式，孩子可能不会把听到的内容输出出来，因为她不懂意思，但是可以培养一定的对语言的感觉。我建议是精听泛听结合。

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