通过针对大脑的阅读区域进行直接训练，改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。对于造成阅读困难/障碍的两种情况，竞思都有相对应的训练方案。对于大脑颞平面（planum temporal）均衡问题和脑神经协调时间（Neural Timing）问题，都有相应针对方案。竞思的脑电生物反馈训练方法是目前世界上解决阅读障碍最有效的方法之一。通过阅读训练项目的配合，竞思为阅读困难的孩子改善阅读问题，让阅读障碍不再是不治之症。

沙盘训练传自瑞士的容格分析心理学的卡尔夫，是基础于容格心理学、世界技术、客体关系理论而发展出的沙

盘疗法。箱庭疗法(Sandspiel, sand play technique) 又称沙盘疗法或沙箱疗法。在欧洲发展起来的一种心

理疗法。1939 年，受威尔斯“地板游戏”的启示，英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德将收集的各式玩具模型放

在箱子之中，让孩子们在箱子中游玩。孩子们将这个箱子称之为“神奇的箱子”，并将这一儿童心理治疗方法

命名为“世界技法”。瑞士的精神分析学家考尔夫 ( D. Kalff )接受了劳恩菲尔德的指导，并和荣格( C

G，Jung )的分析心理学相结合，注重治疗者与被治疗者的信赖关系的确立，使用荣格的心像、象征理论

的观点去分析患者的作品，发展了这一技法。

而竞思将沙盘训练继续改进，在儿童注意力，学习障碍的领域更好的解决孩子所面对的心理和能力问题。

1990年美国William Penniston教授开始使用脑电生物反馈，提高孩子们的创造力，这种训练方法被叫做Alpha-Theta训练。医学界在测试学员大脑后也发现，平均20个半小时后，大脑的创造力区域和音乐区域更加活跃了。尤其是很多人听过心理训练和治疗，都无法提高自身的时候，生物反馈训练的效果却格外突出。随着其他教授和医生纷纷采用Alpha-Theta 训练，更多的孩子和成人音乐能力，创造能力得到提高，用脑电生物反馈提高能力越来越流行。Alpha-Theta训练和注意力生物反馈训练并不相同。训练师在创造力和音乐能力的领域，也需要一定基础。这样，训练师可以通过暗示和引导，更好的帮助孩子进入富有创造力的状态。竞思就是通过Alpha-Theta训练，训练大脑负责创造力的额叶区域，让人们更有 创造力。

第一，一般是因为孩子们缺乏时间概念，所以我们要让孩子们知道时间的重要性，让他们明白浪费时间的后果，告诉他们在当今社会拖拉磨蹭、浪费时间是不能跟上社会的节奏和潮流的！

第二，遇到这种情况，做为家长最不不应该做的事就是在孩子的耳朵边上“快、快、快”的喊个不听，这样只会让孩子们变的越来越麻木，依然我行我素。我们应该多给孩子一些鼓励，比如说“宝贝儿真不错，今天写作业比昨天快了不少呢！下次继续努力哦！”然后可以适当的给他一些小奖励。这样做的效果比打骂要有效的多！

第三，要为孩子营造一个安静的学习环境，孩子写作业的时候家长最好将电视机关掉，家人谈话也要适当压低声音，并且将孩子学习桌上一切与学习无关的东西都收起来，以免影响孩子的集中注意力！

第四，用游戏的方式让写作业变得紧张有趣起来，比如给孩子设定一定的时间，如果孩子在规定的时间内完成作业则为获胜！可以奖励孩子一朵小红花或小星星！

第五，孩子做事磨蹭也是和家长错误的教育方式分不开的，家长在养育孩子的过程中经常会大包大揽，没有给孩子自己做事的机会，缩小了孩子的成长空间，所以孩子做事没有自己的主见，畏首畏尾，缺乏自信心，并且容易培养孩子的惰性！

第六，孩子写作业慢，有的是因为他是天生的慢性子，这跟自己的血型气质是有关系的，比如粘液质和抑郁质的孩子做事无论如何也快不起来，这样家长在日常生活中就要多跟孩子玩一些具有时间紧迫感的小游戏，比如计时夹弹珠、计时系鞋带等等，以此来提高和培养孩子的做事速度！