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石家庄汤米家教育机器人乐高

乐高机器人大赛开启人工智能新时代
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机器人培训学什么

培养动手能力、空间想象力、逻辑思维能力、自我学习能力、解决任务能力、项目设计规划能力等，学习结构知识、数学知识、机械知识、物理知识、编程知识等。

这是综合能力的培养，不是某一个能力，参加比赛还培养团队协作能力，抗压能力。确实比较偏向理工科的能力。乐高对孩子的影响是深远的，意义是重大的。

石家庄汤米家机器人乐高中心课程

小小乐高2岁

2岁中心课程
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小小乐高3岁

3岁中心课程
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小小乐高4岁

4岁中心课程
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小小乐高5岁

5岁中心课程
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小小乐高6岁

6岁中心课程
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小小乐高7岁

7岁中心课程
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乐高培养孩子什么能力

培养孩子良好的性格：玩乐高对于孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动过手、失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多;**这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，而且孩子的宽容度、包容度都会比较好。

培养孩子学习的好习惯：小学学习要有“任务”的概念，要有在规定的时间内做好一件事的习惯，同时要学会聆听，**老师的指导自己完成自己的“任务”。在乐高小组课上，孩子可以提前进入“学习模式”的训练。

培养孩子在遇到问题时自己解决的能力：学乐高**联想、构建、反思和延续，充分调动孩子的想象力、创造力、构建能力和解决问题能力，**小组作业，团队协作，让孩子群策群力，自己解决搭建过程中出现的问题，从多种创意方案中寻找多种解决方法。

汤米家思维探索

我们认为

想象力比知识更重要
我们期待

孩子拥有国际视野，
我们应该

现在就为将来培养技能
我们鼓励

独立观察，发现并解决问题

和学校学习有什么不同

乐高活动中心推崇的是一种能力的培养，能力和知识是有区别的，学校更多传授的是知识。

乐高“做中学”的活动方式就是在动手活动中让孩子们认识现象，对事物产生感性的认识，从而理解并尝试去运用。这和孩子们今后学习理论知识并不冲突，而且接受了乐高活动中心课程的孩子在以后的学校教育中，能够增强主动探索和学习的能力。

我们希望带给孩子发现问题、探索问题、解决问题的思维和能力，而不是简单的灌输式教育。让孩子综合全面的发展，有独立的人格、思维模式，善于自己发现和解决问题一直都是我们教学的方向。

石家庄汤米家机器人乐高学员展示

（1）孟泽榕：太奇数学辅导将采取框架填基教学法，在帮助考生建立知识体系框架，形成知识高度基础上，扫描填充每一个知识点空白，消灭所有知识盲点。数学博士、教育部数学教学大赛一等奖获得者桂国祥教授、被称为数学重型轰炸机的太奇老师李岩、数学辅导专家杨晶全面主持数学教学工作。
（2）闫睢祎：孩子在乐高课堂中无论是动手还是解决问题方面更加独立，经过半年多的积木搭建，手指力量明显增强，握笔姿势有模有样，作品介绍环节从吞吞吐吐到游刃有余的介绍，棒棒贝贝的课程绝不仅仅是动手能力的提升，它是自信心，表达力，罗辑思维，归纳总结等能力的综合改观。
（3）范泽阳：空间感有明显的提升，现在对数学数字的敏感度和理解非常好。老师评语：阳阳三岁开始接触，刚开始想法会少一些，容易粗心，专注力和耐心也相对差一些，学了2年进步很大，专注力和耐心很好，每次听的特别认真，积极回答问题。以前遇到难题还会逃避，现在有自信也有能力去解决很多难题。每次搭建完作品很爱自己加很多装饰和不同的功能，相信孩子会不断进步，成长得更好。
（4）平安（勒泰校区学员）：参加比赛（或活动）获奖情况：2019年2月机器人创客考级一级成长故事：平安空间感、立体思维有提升，对机械原理啥的理解更透彻了，**作品的搭建培养了创新思维，也获得了成就感。**考级，取得了自信。老师评语：平安在三年的学习过程中，动手能力，精细动作提升了很多；耐心和抗挫折有很大的提升；空间立体感不错，分析逻辑不断在进步。

机器人和其他班级有何区别

机器人课程**的特点是“做中学”，也便是组织引导学生着手实践，在制造机器人的过程中体验物理学中齿轮、杠杆等机械工作原理，为初中学习物理常识打下基础，掌握传感器的使用方法，学会模块编程语言，**编程操控培养逻辑思维能力，寓教于乐，在愉快的气氛中学习物理，数学，计算机，信息技术等综合常识。机器人课程改变了现在学习中只听不动的被动教育模式，以使命情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，开展了学生的本质。

石家庄汤米家思维探索科技中心

关于汤米家

汤米家思维探索科技中心是石家庄乐考科技有限公司旗下的一大教育品牌，致力于3-16岁孩子的科技启蒙教育。我们形成了理念前沿、结构成熟、应用完整的课程体系，采用国际**的“Design Thinking”教育理念（即设计型思考）及尖端优质教具，培养儿童逐步形成以解决问题为导向的创新思维，引导儿童在实践中探究科技世界。