石家庄汤米家教育 机器人乐高
科技引领未来 畅想未来
快速咨询培养动手能力、空间想象力、逻辑思维能力、自我学习能力、解决任务能力、项目设计规划能力等,学习结构知识、数学知识、机械知识、物理知识、编程知识等。
这是综合能力的培养,不是某一个能力,参加比赛还培养团队协作能力,抗压能力。确实比较偏向理工科的能力。乐高对孩子的影响是深远的,意义是重大的。
2岁中心课程
13岁中心课程
24岁中心课程
35岁中心课程
46岁中心课程
57岁中心课程
6学前是孩子一生中语言、智力、思维、和想象等能力飞速发展的时期,也是孩子形成个性的关键时期,对孩子来说是一个发育的黄金时期。这一时期的儿童最重要的就是要提供给他们丰富、适宜的智力玩具,启迪和满足他们的未知欲。
所以这一时期乐高教育是“完整儿童的教育发展观”,即是全面培养儿童,让儿童在乐高建构的过程中,对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养,为其终身发展起到奠基作用。
想象力比知识更重要
孩子拥有国际视野,
现在就为将来培养技能
独立观察,发现并解决问题
乐高活动中心与传统校内灌输式的传输知识不同,它侧重于培养孩子解决问题能力,沟通表达能力,自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”,不仅是指为进入大学培养技能,而且是指为将来进入社会培养综合素质和能力。在乐高活动中心的课堂上,我们会看到专业的乐高教具,针对不同孩子设计的课程主题和内容。
乐高活动中心旨在激发每个孩子的全部潜能,使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色,指导学生探索新知识的方向,而不仅是简单地告诉学生一个结论,搭建一个作品。你会发现,孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么,这个是桥、那个是直升飞机等等,而这其中的原理,是在家里玩乐高时没有专人引导,也没有人可以系统的完成教学的。
(1)孟泽榕:太奇数学辅导将采取框架填基教学法,在帮助考生建立知识体系框架,形成知识高度基础上,扫描填充每一个知识点空白,消灭所有知识盲点。数学博士、教育部数学教学大赛一等奖获得者桂国祥教授、被称为数学重型轰炸机的太奇老师李岩、数学辅导专家杨晶全面主持数学教学工作。
(2)闫睢祎:孩子在乐高课堂中无论是动手还是解决问题方面更加独立,经过半年多的积木搭建,手指力量明显增强,握笔姿势有模有样,作品介绍环节从吞吞吐吐到游刃有余的介绍,棒棒贝贝的课程绝不仅仅是动手能力的提升,它是自信心,表达力,罗辑思维,归纳总结等能力的综合改观。
(3)范泽阳:空间感有明显的提升,现在对数学数字的敏感度和理解非常好。 老师评语:阳阳三岁开始接触,刚开始想法会少一些,容易粗心,专注力和耐心也相对差一些,学了2年进步很大,专注力和耐心很好,每次听的特别认真,积极回答问题。 以前遇到难题还会逃避,现在有自信也有能力去解决很多难题。每次搭建完作品很爱自己加很多装饰和不同的功能,相信孩子会不断进步,成长得更好。
(4)平安(勒泰校区学员):参加比赛(或活动)获奖情况:2019年2月机器人创客考级一级 成长故事:平安空间感、立体思维有提升,对机械原理啥的理解更透彻了,通过作品的搭建培养了创新思维,也获得了成就感。通过考级,取得了自信。 老师评语:平安在三年的学习过程中,动手能力,精细动作提升了很多;耐心和抗挫折有很大的提升;空间立体感不错,分析逻辑不断在进步。
乐高的讲堂上教授各种科学知识
咱们的教师其实是用各种乐高的教具替代了传统的课本、纸笔、黑板。
咱们在讲堂上给孩子们一样在讲授语文、数学、物理、机械、工程、计算机等科学知识。
思维方法的培育
“告诉我的,我会忘记;给我看的,我会记住;但是我参加了,我会理解”。
手是孩子的大脑,当孩子的手在做尝试的时候,大脑其实现已积累了很多经验。
通过课程中的“着手”,现已对孩子进行了逻辑思维、创造力等思维方法和解决问题能力的培育。