学前预备班情

景化小组授课,巩固儿童社会融合能力

教学对象: 3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

课程模式: 1对3小组授课

教学原理:教育心理学、应用行为分析

课程内容: 核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理

等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

课程效果:帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能.

课程特色:

[环境创设]

结构化教学环境创设,调动儿童的视听感知觉

教学环境适合我们儿童的特点,采用结构化和功能区域划分,教学过程中采用多媒体- -体机、

蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉,对教学内容更加生动形象。

[实践教学]

丰富的主题教学活动、游戏户外,强化儿童社会融合能力

遵循儿童成长发展的规律,注重孩子动手实践的能力,各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践,让孩子所学的技能有效的运用和泛化

[教什么]

培养儿童上幼儿园的前备技能,让儿童提前适应幼儿园的教学常规,提升集体能力。

例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。.

[阶段学习]

根据儿童能力分班教学,阶段式组织学习。

每阶段拥有明确的教学目标与学习内容,按班级制(根据儿童能力分班) , 每季度根据儿童的成长效果进行升班,直大班目标完成。