日本的雕塑领域比起注重传统的雕塑技巧，更注重如何学习如何思考。思考艺术是什么？雕塑是什么？每个院校注重的方向也略有不同，思考或是形式，要根据自己的方向进行选择。热门院校包含女子美术大学，东京艺术大学等。

武藏野美术大学雕塑专业

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本学科在重视传统材料和技术的同时，还进行了同时代性的重点指导，通 过普遍的提问培养开辟未知世界之门的表现者。

本科4年课程计划 ・ カリキュラム

1年级：加深对触觉的理解，掌握准确的立体造型力，意识到差异的制作展开，以触觉为基底的立体幻象，通 过多种表现方法，从自己的视角学习雕刻概念的基础。

2年级：前半部分是塑造实习，后半部分是实材实习，是通 过少数人制的集中指导来学习表现技术，思考素材的历史性和独特性的实习。

3年级：运用专业工作室进行制作，探讨素材的固有关系.前半部分是实现形象的目标，后半部分是分析自己的制作，探索展开的可能性，并增强表现力。

4年级：通 过客观的视点和社会的传播方式来追求迄今为止培养出来的表现力。在此过程中，将对表现的责任和独特性、作品成立的地平和历史意识从多个方面进行询问，并加以批评的指导。

代表教授和讲师

黒川弘毅（くろかわ·ひろたけ）

伊藤誠（いとう·まこと）

三沢厚彦（みさわ·あつひこ）

冨井大裕（とみい·もとひろ）

多摩美术大学雕塑专业

//www.auscyc.com/xrb_px_3206134-1.htm

雕塑学科，在培养立体捕捉构造的能力的同时，培养具有不受时代潮流的强烈意志和独特视角，创造新价值的下一代人材。

本科4年课程计划 ・ カリキュラム

1年级：以物质为媒介，通 过“观”和“形象”的体验，了解造型思考的结构和发展，目的是认识物质、形态、自我的关系。

2年级：除人体塑造等基础造型课题外，还要根据自己的思考和形象的展开自由选择材料、表现方式、展示空间，学习加深空间认识的课题、铸造、特拉科塔实习等多种表现技巧，同时探索自我表现的基础。

3年级：在不断扩展的表现领域中，从各种角度(如雕刻概念的位置、影响或崩溃)进行验证(如绘画性、工艺性、社会性等)，同时追求雕刻的可行性.对于每个挑战，我们将根据自己制定的实习计划，自由选择材料和实验室，同时根据自己的表现方式进行制作。

4年级：毕业制作作为四年的集大成，要看如何运用各种表现、素材对应的工作室群，实现形象。通 过与众多教师的讨论、讲评等明确自己的问题，以作为表现者的自觉为基础追求雕刻的专业性和可能性为目的。

代表教授和讲师

笠原 恵実子 KASAHARA Emiko

川越 悟  KAWAGOE Satoru

多和 圭三  TAWA Keizo

水上 嘉久  MIZUKAMI Yoshihisa

村井 進吾  MURAI Shingo