西安弘雅学校创建于2007年，以“弘文尚德·才高雅望”为发展理念，文化课教学的主导优势为学生奠定良好的升学基础、以艺术方向的专业课程为学生全面发展赋能，弘雅学校办学宗旨源于“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的以人为本的教育理念，致力于让每个孩子成长为最好的自己。全体弘雅人坚信，未来在这里每一个蜕变的孩子，都将是弘雅力量的见证。我们的核心主要围绕中学生选科规划、升学规划、提分规划、志愿规划等四个阶段开展科研、教学与指导工作，为学生一对一定制规划。多年来为985/211、双一流等本科高校输送优质合格生源，为中考不理想的学生提供更多升学途径，让中考成绩不理想的同学拥有参加高考的资格及考取理想院校的能力。
丨管理模式
本校采取全封闭管理，班主任24小时全程跟踪,辅导老师全天在岗，医护人员随时待命,心理辅导老师全天候服务,后勤保障人员随时解决每位学生的任何问题。
丨全封闭管理
全封闭管理指学生必须住校，未经允许不得出校门，每周学生入校到每周学生离校的整个在校期间，学生的学习生活等一切，全由学校统一在班主任的主导下，分段专人负责管理，使学生的学习和生活处在老师的掌控之下。
“全封闭管理”的特点优势是，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，解除家长教育学生的诸多困惑与无奈，使家长省心更放心；学生也能够与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，使学生学习效果得以保证，能确保每一个学生考上自己理想的大学。
“全封闭管理”真正能使学生在校通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化；通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决；通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成。有学生在，就有老师在，有负责任的老师，就有成功的学生，这是每一个在我校工作的人必须具备的工作态度。
丨准军事化管理
准军事化管理即学生每天二十四小时严格按学校规定的作息时间表上操、学习、吃饭、活动和休息，像军人一样守时、守纪、服从。学习军人那种不怕苦、不怕累、英勇顽强的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的坚强意志。
通过“全封闭准军事化”的严格管理，学生的纪律性，时间观念，自理能力，拼搏毅力等各个方面都很强，仿佛变了一个人似的。每当家长谈到孩子现在，经常热泪盈眶，孩子变了，真的变了，回家礼貌了，自己的衣服自己会洗了，能主动地干家务了，经常谈的话题都是与学习有关的，都是学校、老师、同学怎么的，网吧不去了……。可是每届开学很长一段时间，家长和学生会质疑、不理解，他们认为复读时间很紧，抓与学业无关的生活习惯教育是浪费时间，不懂管理，不会办学，所以就不配合。学校只好耐心地教育，强制地要求。因为我们深知，生活习惯影响学习习惯，学习习惯决定学习成绩，学习成绩决定学生命运。
丨心理咨询室
学生心理咨询室的工作是学校心理健康教育工作中一项责任性大、专业性强的工作，是心理咨询中的一项具有特殊性质和意义的工作。心理咨询室的工作人员既是心理咨询专业人员又是教育工作者，要在学校教育工作中视情况从心理专业和心理教育角度为本校学生服务，帮助他们积极认识和处理在学习、适应、发展以及择业等方面产生的问题，对有关轻度心理障碍进行诊断并提供心理帮助，维护和增进他们的心理健康，促进他们人格的健康发展。
为保证这项工作的质量，根据目前中小学生心理咨询工作的现状，制定以下准则，咨询人员在工作中必须严格遵守。
1.咨询人员应做到热爱祖国、热爱社会主义教育事业、热爱学生、热爱学校心理咨询工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2.咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训，努力钻研有关理论，提高自己的专业能力和技能，探索工作规律；还必须熟悉学校的组织、目标、规范和各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状态，将学校心理咨询专业要求和本校实际相结合，以利于有效地开展工作。
3.咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作、要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，接纳对方的各种认知和情感。
丨弘雅优势
代课老师：代课老师是西安地区研究生以上学历的团队，且从业时间都在10年以上。
辅导老师：全西安每天都有辅导老师，且辅导老师学历比同类学校代课老师高，从业经验比同类学校代课老师时间长。
目标：十二年时间，从弘雅考入的全国前十大学的学生，每年都会回母校和学生沟通，让学生有一个奋斗的目标。
环境：西北地区星级酒店式宿舍，星级酒店式食堂、室内休闲场所，科学的教室和人数相结合的分配机制。
升学率：同行业本科升学率排前十的学校,每年都有考入全国大学排名前十的学校。
管理：同行业聘请学历本科、专业为师范专业，24小时全程管理的班主任。
学生心理健康：同行业有自己的心理老师，且心理老师都是大学心理学专业毕业的专职心理咨询师。
丨教学流程
预习
教师根据教学进度每天布置预习任务预习。
班主任给学生同步指导并监督预习过程。
讲学练
教师紧扣考纲考点，根据学生的实际情况，深入浅出，注重双基，课堂要点，核心当堂练。 课堂 班主任全程跟班，监督学生听讲状态、笔记及课堂秩序。
作业巩固与训练
每节课后教师布置配套的作业，重在巩固课堂知识和强化做题及应变能力，及时批阅，讲评作业。 班主任指导并监督学生认真、独立、按时完成作业。
补差(讲学练)
班主任全程跟踪，落实学习任务，对需学生识记的内容逐一检查并做记录。
辅导：补差课安排专人管理，确保质量。 专职辅导老师利用自习课对学生薄弱科目采取一对一和一对多的形式进行强化，夯实基础。
自习：晚自习时间对学生弱科进行分类集中补差。
月考
各教学提分教研组根据学生的实际情况和教学目标进行自主命题，重在训练能力与查漏、补缺。 教务处认真组织，严格监考，确保学生能考出真水平，暴露出关键问题。
阅卷
对每一次考试进行精讲细评，真正做到学会的考会，考不会的评会。
讲评：阅卷各教研组按照，标准统一阅卷。 任课老师对各班考试结果写出质量分析报告。
分析：考评督导组老师对学生试卷按题型深入分析，对教师进行评比。
纠错
学生备好专用纠错本，教师帮助学生形成分类型错题库对没有拿到满分的题目，要理清问题，求知求解。 班主任对学生的纠错情况进行督促、检查，并提醒学生及时回顾，确保不能再错。
总结
每次月考后，学生要对前一阶段的学习状况即从学习状态、学习方法、心理心态等方面进行总结。
班主任详细记录历次月考成绩变化轨迹，形成学生专属成绩库，每次月考后召开月考分析总结主题班会，与教师协同、集中解决学生在前一阶段学习中存在的共性问题，并利用课余时间解决个性问题。
