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南京围棋教育的真正价值是什么?
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发布时间:编辑:佚名

会下围棋的人都知道这样的道理:围棋是世界上**简单的游戏之一,也是**难的游戏。成为聂卫平、马晓春、常昊、古力、柯洁,是难!但是教会孩子们会下围棋,喜欢上围棋并不难。

南京围棋教育的真正价值是什么?

929号,本来预计只有十几人的研讨会,不到一天的时间,报名人数接近40人,如果不及时截止报名,控制人数,参加的人数还会多。不是不欢迎大家来,实在是没有准备。**后参加的机构负责人和老师人数为55人,我们能容纳50人的会场,满满当当。

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▲ 研讨会现场相片

大家的热情,也给了我们项目组很大的压力,大家停下手边的工作,全部投入到组织工作中。而我则在想,除了介绍新鸿外,还能以什么样的回报大家呢?

**近几年虽然讨论软件的会议开了无数,但是对围棋的教育领域的现状,我并不了解。新鸿上线前几个月,才开始拜访了一些从事围棋教育的负责人和老师。对于他们的担心和期望,创业的历程,行业的各种现象,有了个大致的了解。

个人认为,我们搞围棋的人,特别是搞围棋教育的人,对围棋本身的价值发掘得不够。观念不是很清晰。所以出现了两种现象:一是围棋的门槛低,和其他教育行业相比收费明显偏低。二是行业自身价值定位不明确。导致业内竟然有“一切以提高棋力为目的围棋培训都是耍流氓”、“围棋太难,学不会”,然后把传统围棋教学叫做竞技围棋,他们自称成长围棋,从2路盘教起,学了两三年还只会下7路盘。

在今年内蒙古的围棋大会上,一围棋学校的校长,气愤地对我说:“现在有些围棋机构,聘请漂亮的模特,戴着胸牌,到学校门口招生。学生去了,关于围棋的知识却教得很少,学了两年,一整盘棋都下不来。”

杭州棋类协会的一位领导,以家长的身份微服暗访了一家外地来的围棋教育机构。问他们孩子怎么评级,他们说有西安市的级位证书,拿出来一看,只不过是这家机构自己做的“品位”证书。

今年北京有了个小圈子叫“高尔夫围棋联盟”,发起人中有位杨总,见到我就抱怨儿子学了三年围棋,白花了很多钱是次要的,浪费孩子那么多时间,要值多少钱?开会前两天,杨总又约我打球,我顺便再次核实了一下,图如下:
当然,好的经营方法,我们要学习,学校如果没钱搞得高大上,至少干净整洁;不会高级营销话术,但要让孩子家长信服,没有钱请模特到学校门口招生,但是也得去努力进行市场推广。

在这里我想请大家一起思考一个问题,非常重要的问题,只有解决了这个问题,我们才能明确发展的方向:围棋教育的真正价值是什么?


从事围棋工作已经是第26年了。看到很多关于围棋价值的文章。比如围棋可以提高孩子的专注力,计算力,语言表达能力,逻辑思维能力,提高挫商……围棋的好处太多了。前几天,我写的《新鸿设计理念》说的是提高思维能力。

有一次,一位从事其他教育的朋友忽然问我:你说的这些功能,其它教育不是也有吗?……

我当时顿住了。

这次研讨会之前,我脑子里还在不停地想这个问题。一直理不清楚。28号下午6点多了,我在办公室又给远在韩国的我的合作伙伴金灿佑老师打了电话,我们之前也讨论过这个问题,他说了一圈,我还是不满意。他说他正在和郑寿铉老师、金承俊九段一起吃饭,晚点再给我打过来。我急忙说:慢,把电话换给郑教授!

郑寿铉,九段。曾经是韩国棋界的中坚棋手,也是位学者型棋手,1997年明知大学成立围棋系,郑寿铉成为了韩国**位围棋教授。

我问郑老师:围棋的价值是什么?他说,很难一句话说清楚啊!我又问:围棋在教化功能上真正的价值是什么?他忽然明白了我问的意思,说:我当年的博士论文说的就是这个问题,我的结论是:解决问题的的能力!

我突然有了种顿悟的感觉——解决问题的能力!


看似再平常不过的一句话,和围棋教育结合起来看的时候,是那么的精准,贴切。

解决问题的能力,涵盖了几乎所有我们经常说到的围棋的好处,“计算力,逻辑思维,语言表达,专注力,情商,挫商……”

解决问题的能力关乎一个孩子基本素质的培养,影响一个孩子将来的学习、生活、工作,贯穿孩子的一生。


从这个层面上看,有哪一种素质教育,能比得上围棋呢?

从事围棋教育工作的老师们,我们有什么理由妄自菲薄呢?

有什么理由围棋教育的收费要比钢琴、英语低呢?

又有什么理由说“围棋太难,学好了没有意义”,用孩子三年**宝贵的时光教会他们7路棋呢?


会下围棋的人都知道这样的道理:围棋是世界上**简单的游戏之一,也是**难的游戏。

成为聂卫平、马晓春、常昊、古力、柯洁,是难!但是教会孩子们会下围棋,喜欢上围棋并不难。

如何做好围棋教育,是我们共同努力的目标,热爱围棋的老师们,加油!




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