小孩子学校机器人有哪些好处

发布时间：编辑：佚名

中级班课程理念培养学生储备经典的机械模型，并经过学习程序控制，传感器制动来操控机器运作，让学生把一个简单的机器经过不断的设计与改进变成一个具有感知能力规划能力的机器人。培养学生学会提出合理问题，不断提高孩子归纳、理解的能力，同时培养孩子的创新思维。课程理念：经过学习制作各种机械动力结构的模型，让学生在过程中多动手、多动脑、多表达，激发学生对科技学习的兴趣，同时培养孩子在学习过程中养成归类的习惯，并不断提高学生的自主性与自信心。引导学生无序的发散性思维逐渐转变为有序创新意识。

中级课程——智能控制

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中级班课程理念

培养学生储备经典的机械模型，并经过学习程序控制，传感器制动来操控机器运作，让学生把一个简单的机器经过不断的设计与改进变成一个具有感知能力规划能力的机器人。培养学生学会提出合理问题，不断提高孩子归纳、理解的能力，同时培养孩子的创新思维。

	价格	140元/课时
	年龄	8岁-12岁
	课次	64/16
	主题	智能控制
	阶段培养目标	归纳总结能力、创新性思维能力、合作能力、系统性思考能力、批判思维的意识

中级班课程设置（部分课程展示）

1、结构由易到难，程序有浅入深；

2、前期课程均使用1个传感器和多个马达完成简单任务，后期采用多个传感器和马达完成复杂任务；

3、每15次课为一个阶段，该阶段结束后进行测评；

4、搭载经典案例模型使学生对知识点的吸收更**有效。

课程主题	内容安排
初识EV3	1、团队建设，组内成员相互认识， 2、掌握常用零件名称、用法及分类方法，并学会操作EV3控制器，包括motor control和port view的使用方法； 3、演示四边形和三角形结构的搭建方法； 4、创意搭建。
折返跑机器人	1、探究左右轮子的转向对小车运动方式的影响； 2、理解三种转弯方式的区别，即绕轮转、自转、弧度转； 3、学习并使用移动槽模块编程，并学习顺序结构程序的编写方法。
手持陀螺发射器	1、学会用motor control控制马达旋转； 2、理解三级加速原理； 3、陀螺发射结构的搭建方法； 4、学习大型电机模块； 5、学习使用触动传感器并比较触动传感器的按压、松开和碰撞三者之间的区别。
避障履带车	1、认识履带车，学习履带车的基本组成部分； 2、了解履带的特点及功能； 3、认识超声波传感器，了解其工作原理； 4、经过超声波传感器感应并躲避障碍物。
悬崖勒马	1、了解超声波传感器在不同情境下的使用方法； 2、探究超声波传感器的检测范围及盲区的定义； 3、学会使用声音模块。
碰碰车	1、利用触动传感器的按压状态完成碰碰车编程； 2、多任务处理程序的学习； 3、学会把触动传感器触点放大的方法； 4、探究触动传感器碰撞状态下能否完成任务。
高尔夫球员	1、初步引入机械臂的概念； 2、学习打高尔夫球的动作流程； 3、学会使用大型电机的角度控制； 4、学会计算角度值每次击球后球杆需要回到初始位置。
停车入库	1、学会利用port view查看传感器和马达的工作状态； 2、认识超声波传感器，并了解其工作原理； 3、探究超声波传感器的检测盲区； 3、学习使用超声波模块，并编写检测障碍物程序。
寻墙小车	1、利用超声波传感器完成寻墙小车任务； 2、学习三大程序结构之选择结构；
单光电循线	1、理解灰度值和反射光线强度的概念； 1、学习如何用控制器检测光值，并计算两种不同颜色光值的平均值； 2、学习单光电循线的基本原理。

优秀师资

张绍华老师

业于南京理工大学电子科学与技术系，多年机器人教学教练经验， LEGO系列，VEX系列，WER系列，Arduino系列软硬件丰富知识

获得奖项：FLL全国二等奖，WER一等奖，VEX-IQ全国赛二等奖，VEX-EDR全国赛三等奖，海淀区亚军

李腾飞老师

2015-2016 赛季FLL“变废为宝”项目西城区教委比赛带队荣获一等奖、西城区科协比赛带队荣获冠军、西城区电教馆比赛带队荣获一等奖

2015-2016 赛季FLL“变废为宝”项目朝阳区电教馆比赛带队荣获冠军

2015-2016 赛季 FLL “变废为宝”项目北京市比赛带队荣获二等奖

2016-2017赛季 WRO“清洁上学路”项目北京市比赛带队荣获一等奖

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课程理念：经过学习制作各种机械动力结构的模型，让学生在过程中多动手、多动脑、多表达，激发学生对科技学习的兴趣，同时培养孩子在学习过程中养成归类的习惯，并不断提高学生的自主性与自信心。引导学生无序的发散性思维逐渐转变为有序创新意识。

课程理念：在专业上，能系统掌握元器件、电路知识，硬件结构和编程知识。有能力自己去了解并学习元器件的用法、硬件结构及代码编程，能够有一定能力去研究和研发课题。锻炼孩子自主学习、自主研究的能力，激发学生进行不断的科技创新。

课程理念：因科机器人素养教育鼓励学生并带领学生参加机器人相关的比赛活动。但我们比赛课程的研发和教学过程中，绝不是为了追求比赛的冠军，我们更注重引导学生合作，一起认真的去准备比赛，去挑战自己。参加比赛活动中在知识上能学有所用，在综合素质上能得到实践和锻炼，在视野上得到开拓。

课程理念：考查学生综合性的科学态度、科学知识和方法、科学实践能力。重点关注学生在参与科技活动、科技研究等过程中，对科学态度的理解和行为表现，考查科技项目时，要根据项目的特点，经过动手操作、成果答辩、问卷测评等多种形式，针对学生承担特色项目相关的科技知识和方法，科技实践能力进行具体的测评。

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