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在综合练习中扩展学生视野，熟悉高考常见文章主题。春季班为第二轮复习，主要从文体的角度提高学生整体阅读和写作能力，帮助学生综合提升，查缺补漏，做好**后的备考工作。高三暑假班是学生进入高三前的准备阶段，主要从重点题型答题技巧训练的角度入手提高学生的应试能力，为高三的激烈竞争做好准备，赢在高三的起点。

高中语文学科暑假班课程介绍

一、课程体系介绍

智立方高中语文教案以“读、写、练三维学习”为特色，能力与视野并重，以提高应试能力为基础，兼顾学生的语文素养及学习兴趣的提升，全面提高学生的语文学习能力。

高中语文教案是智立方独有的教学体系的体现。教案以阅读和写作两个板块为主，既有专题训练，又有读写互通的融合。**文章细读、写作指导、高强度练习三个维度，形成了全方位的系统性教学。

在应试能力的提升方面，教案围绕高考考纲及高考真题，有针对性地选取高频出现的题型及文体，帮助学生形成科学合理的思维方式及答题方式。

在语文素养及学习兴趣的养成方面，教案兼顾课内课外，以经典作家作品、高考高频阅读主题为线索，形成拓展阅读课程，在应试训练的同时，使学生的知识视野得到拓展，厚积薄发，真正体会语文学习的妙处与趣味。

具体而言，教案体系是按照如下思路组织的：

（1）高三分为两轮复习，秋季班20次课涵盖一轮复习的重要知识点，从题型的角度巩固答题方法，熟悉高考真题，真正走进高考，全面备战。寒假班为主题阅读，力争在较短的时间内，较宽松的假期氛围中补充高考高频阅读及写作主题的内容，在综合练习中扩展学生视野，熟悉高考常见文章主题。春季班为第二轮复习，主要从文体的角度提高学生整体阅读和写作能力，帮助学生综合提升，查缺补漏，做好**后的备考工作。高三暑假班是学生进入高三前的准备阶段，主要从重点题型答题技巧训练的角度入手提高学生的应试能力，为高三的激烈竞争做好准备，赢在高三的起点。

（2）高一高二为一个整体，体现教学的细致和严密，知识点完整详备。语文的知识点比较散，公校更多以文章为单位进行教学，为了提炼知识体系，我们把高中语文的知识点按照从易到难分布在高一高二的春季班和秋季班中。高一、高二的春季班和秋季班主要为题型、文体知识的专题。寒暑假班为综合素养提高与能力巩固，主要是以高考高频阅读及写作主题、经典作家、作品的阅读及应试技巧的综合训练。

暑假班教学在全年教学中地位很特殊，它是不同年级间的衔接，对于高一的学生而言，更是初高中课程的衔接。针对暑假学习的这一特点，我们在暑假课程的设置上，以预习为主，兼顾知识的复习，旨在为下一年度的学习打下良好的基础。同时，我们考虑到暑假课程的集中性，在课程趣味性方面狠下功夫，让学生会学习，更爱学习。

二、课程板块介绍

高中语文教案分为两种课型：应试技巧类课程和拓展阅读类课程。两类课程在各个季度的教案中都有涉及。

在教案板块的设置上，我们遵循了课堂教学的经典流程设计：从课堂导入、热身，到经典题目的详解，再到能力的巩固，学生的检测练习以及作业等。但是针对不同的课型，我们在此基础上做了小的调整，具体如下：

应试技类巧课程：

【知识梳理】根据主题细致梳理答题方法及知识点，使学生全面掌握语文知识，查缺补漏，形成语文答题技巧的基础。

【经典考题】选取经典考题或考题片段，**教师的详细讲解，使学生掌握本课知识点在考题中的考察方式和答题方法。

【能力提升或拓展练习】能力提升或拓展练习，难度上比经典阅读更难一点。旨在帮助学生在初步学习答题技巧之后，对相同题型有更深入的了解。

【实战演练】实战演练帮助学生对已经学习的知识进行反复训练，从而真正掌握知识，做到举一反三。

【作业】作业板块约约30分钟题量，帮助学生养成复习的好习惯，对本节课学习的内容进行复习。

拓展阅读类课程

【趣味导读】本板块主要是趣味阅读或者热身练习。对课程主题进行预热，激发学生的学习兴趣。

【经典阅读】本板块选择符合主题的经典文章进行细读讲解。文章配有与高考题型一致的练习题，**经典文章的阅读，学生既可以拓展视野，又可以提高整体阅读的能力，养成良好的阅读习惯，在应试和文学素养积累方面起到双重的作用。

【对比阅读、拓展阅读】对比阅读选择类似或相反风格的作品对比阅读，在对比阅读中提高学生的品读能力。拓展阅读则是对课程主题进行深入的、多角度的拓展，丰富学生的知识，提高阅读能力。

【考题链接、写作链接】考题链接根据课题链接到期中、期末、高考考题，并对常见题型或知识点加以总结。写作链接则是对前几个板块中的阅读进行写作拓展，使读写互通，在阅读的同时提高写作能力，积累写作素材。

【作业】作业板块约约30分钟题量，帮助学生养成复习的好习惯，对本节课学习的内容进行复习。

三、标准教案的使用

1、题目按星级区分难度

所有教案中的题目，按照难度分为三种星级，一星为易，二星为中，三星为难。

2、文章筛选

暑假班教案按照3个小时的课程容量设计，旨在为老师提供选择的余地，每份教案都需进行删减。教案的删减既可以是删减每篇文章后的题目，更推荐老师对文章进行删减，选择适合学生的兴趣、适合学生的程度的文章。尤其是考题链接环节，建议从两篇文章中选择一篇文章。

3、内容可自由整合。

我们建议教师按照现有的课程体系和教案顺序为学生上课，但当学生有特殊需求时，教师也可以在高一到高三的所有教案中，自由选择适合需求的教案，重新组织教学体系，并对教案的题目根据星级筛选，适合自己学生的程度，以此来达到教学的个性化。

四、各年级课程安排

高一年级语文课程计划
高一暑假课程是初高中语文衔接课程。初中语文阅读和写作贴近初中生个人生活，学科重视学生的形象思维要求，学生成绩相对差异较小。相比较而言，高中语文学习技巧性更强，阅读选文更学术化，更关注社会文化。高中语文重视学生逻辑思维和分析能力的培养，引导学生认识和思考社会现象，加深学生的生命体验，学生的成绩差距逐渐拉大。高一语文暑假课程以预习为主，围绕高一教材中出现的名家名作、单元主题，设置相应的拓展课程，使学生在暑假期间熟悉高一即将学到的作家作品，同时熟悉高一考试题型，同时引导学生形成自主思考能力。从应试技巧及文学素养两个维度进行全面提升学生语文素养。
模块	课次	课程内容	课程目标
现代文阅读	1	独特的生命体验	初中注重学生对于自己及周边人事物的认识，而高中更注重学生深层心理体验和对社会的认识，围绕高一上单元，讲述独特的生命体验的文章，启发学生思考，**与高考相同的题型，初步接触高中题目。
	2	亲情与故土	深化学生对于亲情的认识，由亲情延伸到故乡，围绕高一上第二单元，完成初高中亲情主题阅读的衔接。
	3	感受人间冷暖（人与人之间的关系）	深化学生对于人际关系及人情冷暖的认识，围绕高一上第二单元，完成初高中阅读的衔接。
	4	沈从文与湘西传奇	对应高一上第二单元《边城》一文，帮助学生认识作家沈从文，品读相关作品，为高一的学习打下基础。
	5	史铁生与务虚的人生	对应高一上第二单元《合欢树》，史铁生作品品读、文学常识、探索人生精神层面的“务虚”的作品品读。
	6	欧·亨利、莫泊桑与短篇小说的魅力	对应高一上第三单元《**后的常春藤叶》，欧亨利、莫泊桑及其他短篇小说品读，学习作品的思想意义、结构、人物形象等知识点。
	7	文学作品里的底层人物	围绕“底层人物”这一主题而开展的主题阅读，激发学生自主思考能力，提升作品整体阅读能力。
	8	现代小说与人物的内心世界	初步接触较复杂的小说，围绕现代小说与人物的内心世界而展开的主题阅读，提升作品整体阅读能力。
	9	新诗与诗歌评论	初步接触现代新诗及诗歌评论，提升诗歌鉴赏能力。
古诗文阅读	10	托物言志	对应高一上第五单元掌握托物言志这一表现手法。
	11	《诗经》与古典诗词发展史	呼应高一上第五单元，熟悉《诗经》及部分诗词发展史相关的文学常识，提升学生诗词鉴赏的能力。
	12	李白、杜甫与唐诗	掌握李白、杜甫与唐诗的相关文学常识，提升学生诗词鉴赏的能力。
	13	《三国演义》与古典小说发展史	呼应高一上第六单元。围绕“《三国演义》与古典小说发展史”而展开的主题阅读课。掌握相关文学常识，并提升学生的阅读能力。
	14	《红楼梦》与古典小说人物形象分析	呼应高一上第六单元，围绕《红楼梦》及古典小说中的人物形象分析而展开的主题阅读课。提高学生分析人物形象的能力。
	15	《水浒传》与古典小说中的细节描写	呼应高一上第六单元，围绕《水浒传》及古典小说中的人物形象分析而展开的主题阅读课。提高学生分析人物形象的能力。
	16	《聊斋志异》与古典小说中的艺术手法	呼应高一上第六单元，围绕《聊斋志异》及古典小说中的人物形象分析而展开的主题阅读课。提高学生分析人物形象的能力。
	17	史传文学与《史记》	**《史记》及其他史传文学品读，初步掌握实词、虚词、翻译、人物形象分析等题型的答题方法。
写作专题	18	作文·如何写出曲折的情节	从初中的简单记叙文过渡到高中的发杂记叙文，学习曲折情节的写法，注重初高中的衔接。
	19	作文·如何塑造饱满的人物	塑造人物形象的知识点介绍，注重更深入的刻画人物，完成初中到高中的转变。
	20	作文·如何美化你的语言	美化语言的方法及例文品读。

高二年级语文课程计划
高二语文暑假课程以预习为主，围绕高二教材中出现的名家名作、单元主题，设置相应的拓展课程，使学生在暑假期间熟悉高二即将学到的作家作品，同时熟悉高二考试题型，同时引导学生形成自主思考能力。从应试技巧及文学素养两个维度进行全面提升学生语文素养。
模块	课次	课程内容	课程目标
现代文阅读	1	阅读的乐趣	对应高二上**单元，围绕“阅读的乐趣”而展开的主题阅读课，提升学生整体阅读能力，改善学生阅读习惯。
	2	读书与书评	对应高二上第二单元，围绕“读书与书评”而展开的主题阅读课，提升学生整体阅读能力，改善学生阅读习惯。
	3	鲁迅与杂文	对应高二上第二单元，围绕“鲁迅与杂文”而展开的主题阅读课，提升学生整体阅读能力，改善学生阅读习惯。
	4	科学与艺术	对应高二上第三单元，围绕“科学与艺术”而展开的主题阅读课，提升学生整体阅读能力，改善学生阅读习惯。。
	5	老舍、北平与散文	对应高二上第四单元，围绕“老舍、北平与散文”而展开的主题阅读课，提升学生整体阅读能力，改善学生阅读习惯。
	6	文化与文化的多元交融	对应高二下第三单元。围绕“文化与文化的多元交融”而展开的主题阅读课，提升学生整体阅读能力，改善学生阅读习惯。
	7	审美与美学	对应高三下第二单元，围绕“审美与美学”而展开的主题阅读课，提升学生整体阅读能力，改善学生阅读习惯。
古诗文阅读	8	实词的语境义	掌握实词在语境中灵活运用的技巧。
	9	虚词的灵活运用	掌握虚词在语境中灵活运用的技巧，尤其是“其”“以”。
	10	翻译与”信达雅“	掌握翻译的技巧。
	11	文言文中的语法	基本语法的介绍及练习，对文言文的语法有初步系统的掌握。
	12	先秦诸子散文	**先秦诸子散文的品读，提升文言文散文的阅读能力，灵活理解实词和虚词。
	13	唐宋八大家之”韩柳“	**阅读韩愈、柳宗元的文言散文，了解唐宋八大家的文学常识、中国古代散文的基本发展史简介。提升文言文散文的阅读能力，灵活理解实词和虚词。
	14	唐宋八大家之”三苏“	**苏轼、苏洵、苏辙的文言散文品读、苏轼诗词与散文的对比阅读，提升文言文散文的阅读能力，灵活理解实词和虚词。
	15	归有光与明清散文	**归有光及其他明清散文的阅读。提升文言文散文的阅读能力，灵活理解实词和虚词。
	16	宋词的”豪放“与”婉约“	**豪放派与婉约派作品对比阅读，掌握相关文学常识、代表作家作品，提升文言文散文的阅读能力，灵活理解实词和虚词。
	17	元曲的魅力	掌握元曲的代表作家作品及其他文学常识，**经典作品品读，提升文言文散文的阅读能力，灵活理解实词和虚词。
作文专题训练	18	材料作文审题训练	掌握材料作文审题技巧。
	19	材料作文结构训练	掌握材料作文结构技巧。
	20	作文（议论文）赏析与修改	提高作文（议论文）赏析与修改的能力。

高三年级语文课程计划
高三语文暑假课程是高三复习的入门。课程以专题课为主，聚焦学生应试能力，学习高考重点题型的答题技巧，涵盖现代文、古诗文、作文三大板块，全面提升学生的语文成绩。
模块	课次	课程内容	课程目标
高三	1	含义题	**含义题的知识梳理及习题训练，提升学生含义题答题方法的熟练度。
	2	作用题	**作用题的知识梳理及习题训练，提升学生作用题答题方法的熟练度。。
	3	表达效果题	**表达效果题的知识梳理及习题训练，提升学生表达效果题答题方法的熟练度。
	4	语段的鉴赏	**语段的鉴赏的知识梳理及习题训练，提升学生语段鉴赏题答题方法的熟练度。
	5	现代文信息筛选与概括	**“现代文中的信息筛选与概括”的知识梳理及习题训练，提升学生信息筛选与概括题答题方法的熟练度。
	6	形象分析	**形象分析的知识梳理及习题训练，提升学生形象分析题答题方法的熟练度。
	7	语言风格	**语言风格的知识梳理及习题训练，提升学生语言风格题答题方法的熟练度。
	8	探究与运用题	**探究与运用题的知识梳理及习题训练，提升学生探究与运用题答题方法的熟练度。
	9	写作特点	**写作特点的知识梳理及习题训练，提升学生写作特点题答题方法的熟练度。
	10	文言文实词推断	**文言文实词推断的知识梳理及习题训练，提升学生实词推断题答题方法的熟练度。
	11	虚词的灵活运用	**虚词的灵活运用的知识梳理及习题训练，提升学生虚词题答题方法的熟练度。
	12	文言文翻译	**文言文翻译的知识梳理及习题训练，提升学生翻译题答题方法的熟练度。。
	13	文言文信息筛选与概括	**文言文信息筛选与概括的知识梳理及习题训练，，提升学生信息筛选与概括题答题方法的熟练度。。
	14	诗词鉴赏·炼字	**“诗词鉴赏·炼字”的知识梳理及习题训练，提升学生炼字题答题方法的熟练度。
	15	诗词鉴赏·情景关系	**“诗词鉴赏·情景关系”的知识梳理及习题训练，提升学生情景关系题答题方法的熟练度。
	16	诗词鉴赏·其他技巧的鉴赏	**“诗词鉴赏·其他技巧的鉴赏”的知识梳理及习题训练，提升学生诗词鉴赏其他题型答题方法的熟练度。
	17	哲理类材料作文的审题与立意	**哲理类材料作文的审题与立意的知识梳理及习题训练，提升学生审题立意的能力。
	18	其他类型材料作文的审题与立意	**其他类型材料作文的审题与立意的知识梳理及习题训练提升学生审题立意的能力。
	19	材料作文的结构	**材料作文的结构的知识梳理及习题训练，提升学生把握作文结构的能力。
	20	材料作文的论据	**材料作文的结构的知识梳理及习题训练，提升学生写好论据的能力。

**介绍

王厥轩

智立方教研院总院长

40年教育经验

辅导学科：全科指导

著名教育家，获教育部嘉奖，上海市教委教研室主任，理论著述300万字，走访全球45个国家.

著有《中国教育绝不输给美国》《高中研究型课程案例100例》等理论著述。

高胜长

智立方教研院院长

45年教学经验

著名教育家，荣获教育界奥斯卡美誉的“宝钢教育奖”，蜚声上海高校与教育界.

辅导学科：英语

出版近50本中小学教材与教学资料，胜长英语教学法及系列教材创始人。

方平

智立方语文教研组主任

23年教学经验

辅导学科：语文

全国作文竞赛优秀辅导员，**语文教研论文一等奖，领衔212名语文专职教师.

乔支环

教研主任

30年教学经验

辅导科目：物理

领衔78名物理专职教师，全国物理竞赛优秀辅导员，**物理教学先进集体奖。

电话咨询：.15000411174

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