苏州剑桥英语培训

如何让孩子从小就能喜欢英语、学好英语？相信是让很多宝爸宝妈烦恼的一个问题。

上次我们聊了聊孩子学习语言的**时段：孩子学语言真的有黄金期吗？那么今天我们进一步聊聊学习英语的兴趣培养问题。

心理学家兼作家的美籍波兰裔女士 Jeanne Chall 博士 1983 年在纽约出版《Stages of Reading Development(阅读力进阶)》一书对此进行了分析，在这里跟大家分享探讨一下。宝爸宝妈们可以尽情学习并一起讨论。

在书中，Jeanne Chall博士将美国孩子从阅读入门，到阅读流畅的过程，划分成六个阶段。

在**阶，美国孩子喜欢听大人朗读绘本。绘本语言简单，大多一页仅一句话，句式经常重复，比如：I like the dog.I like the cat. 孩子喜欢简单的文字，也喜欢重复的句式。大人的朗读，有助于孩子内化语言。

所谓内化语言，是指孩子吸收的不是“一个单词”，而是“一个话语”。比如，孩子反复听过“I like the dog. Ilike the cat。”之后，孩子吸收的语言，并不是孤立的单词“I”， 也不是孤立的单词“like”，而是像“I like……”这样的话语结构。日后，孩子想说喜欢什么的时候，就会直接调用“I like…”表述自己的喜好。

在这个阶段，孩子常常利用绘本的画面提示，一边看书，一边复述念过的故事。孩子往往并不认识书上的单词，孩子只是**复述故事来假装阅读。

在第二阶，孩子时不时猜测单词。**猜词，孩子逐渐明白阅读既包括“看字”的过程，也包括“理解”的过程。相比于看图听故事，孩子觉得阅读费脑子。在这个阶段，孩子意识到自己没有阅读文本的能力。因此，孩子常常拒绝朗读文本。在这个阶段，可以教孩子认识视觉词汇(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母与读音的联系。

视觉词汇，比如 at, and, that, the, he, it, on, she这样的单词，孩子应该见词能读，无需分析字母发音。有的美国幼儿园把视觉词汇写在星形卡片上，并把卡片贴到布上，挂起来，方便小朋友记忆。

在这个阶段，孩子经常把注意力放在单词形状和读音上，不去关心单词的意义。比如，孩子或许能轻**松读出下面的单词：there,their, they're 但孩子不知道 3 个单词的意义差别。

在第三阶，孩子不断熟悉字母与发音的关系，并**简单的书籍，体验流畅阅读，培养阅读自信。

       中国孩子的英文瓶颈，自第三阶段开始出现。孩子从绘本书、桥梁书，进入章节书阅读，明显感到难点增多。

在第四阶，随着阅读能力的提高，孩子的好奇心越来越强，孩子把阅读，当作了解世界，获取知识的窗口。

在第五阶，孩子阅读各种观点的书籍，孩子的阅读，不再局限于文本的字面意义，而是能回应文本，能够提出疑问。

在第六阶，孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。孩子熟悉各种文体类型，能根据实际需要，综合运用精读、速读、略读等等阅读策略。到了这个阶段，孩子已经初步跨越文字壁垒，成为熟练的阅读者。

       这些对于我国的孩子们英语学习会有哪些启示呢?

1.磨耳朵阶段0-3岁，先听

这个阶段孩子们还小，他们**要务是学好母语中文，但在学习母语的同时，也应该开始**外语英语的语感启蒙。从磨耳朵，以韵律和节奏开始。有条件的家庭可以开始用押韵的、旋律欢快的英语童谣、英语儿歌、分级读物和绘本的原版音频，让孩子开始听。

同国外的孩子一样，从小就听中文和英语儿歌和各种押韵的童谣及原版故事音频，节奏明快，朗朗上口。日积月累，孩子们很容易听得懂歌词，还能够自主地模仿。也就是说，孩子即使还无法理解语音资料的中文意思，但**大量的听，他的辨音能力提高了，就能够把语音中的元素区分开来。

      值得一提的是，大部分父母都轻忽了“幼儿一开始是**耳朵来学习”这件事实。孩子的语言表达能力是否流畅，在于成长阶段是否大量接收到咬字清晰且有内涵的语言输入。因此，透过耳朵所接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。

这期间宝爸宝妈能做什么：

宝爸宝妈给孩子提供原汁原味地各种音频资源，包括儿歌、童谣、原版故事、动画片音频等等，但前提是以孩子喜欢，愿意去听、翻和玩的资源为主，让孩子有意无意地听。

2.启蒙阶段3-5岁，先听说

关于几岁开始英语启蒙，有很多不同的说法，实验证明3岁是一个比较好的起点。0-3岁是儿童母语发展的黄金时期，如果孩子语言能力强，3岁之前把母语说好，3或4岁时进入正式的启蒙。有关专家**对100位孩子的观察研究，发现3-4岁是儿童学习第二语言的理想模型。

3岁启蒙的好处是孩子不排斥英语，许多5岁的小孩排斥简单的动画和读物，因为他们的中文母语能力已经比较强，会嫌英文的启蒙读物幼稚无趣。

启蒙阶段**重要的也是听。如果英语听力输入不够的，则应继续加大听力输入。按照循序渐进地原则，先从简单的英文儿歌开始，然后适当加入动画片和故事音频。在这个阶段，家长要为孩子创造一个良好的听英语的环境，让孩子多接触英语，多听英语。目标是让孩子基本听懂简单的生活用语、指令，不断扩充听力词汇量。爸妈可以跟孩子说一些日常口语，**有效的是跟小朋友们做英语童谣的互动游戏。

这个阶段，对于抵触听读故事的孩子，则不应该先从读英文开始，而应该先从读图开始。给他们一些以图片为主的纸板书、洞洞书、布书和图片卡，**中文辅助理解图片，让孩子感受到英文书和中文书理解起来没有区别，从而消除他对英文书的恐惧感。

3至5岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境训练，**动画片、原版书、日常对话建立对应模式。四岁之前的阅读，一般以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。

这期间宝爸宝妈能做什么：

宝爸宝妈要多多参与进来，身体力行，要让孩子感觉到家长自身对学习英语也是有热情的，点燃孩子对学英语的兴趣，把孩子领进门。启蒙阶段所进行的任何活动，都要围绕孩子的兴趣，全方位地调动孩子的各种感官，让孩子觉得英语很有趣。

3.扫盲阶段6岁，在听说的基础上，开始phonics自然拼读

**启蒙阶段的学习，孩子能够听懂一部分的生活用词、简单英语故事，如果要量化的话，应该是1000左右的听力词汇量，这里注意，我说的是听力词汇量，不是读写词汇量。以此启蒙成果为基础，我们给孩子报个自然拼读班，来学习ABC字母和phonics英语拼读规则，同时还学习一下220个sight words。学习之后，家长需要给孩子们准备一些简单的、用来练习拼读的分级读物让孩子读，掌握**常用的**批单词的认读，并开始能阅读简单的图画书和分级读物。报个外教口语班，**与外教地直接交流，进一步提高孩子的听说能力。到孩子6岁时，争取积累到3000听力词汇。

这期间宝爸宝妈能做什么：

宝爸宝妈仍要高度参与，把孩子领进阅读世界，让孩子开始系统输出。

4.全面发展阶段7-9岁，听说读写

经过前三个阶段的习得，掌握拼读本领后，接下来我们就来进入“学得”阶段，听说读写全面展开。系统学习一套教材，语法、音标阅读、写作能力都要逐步的开始培养。在这个阶段，我们家庭习得的重点是提高阅读的难度和阅读量，广泛接触各个方面的英语，大量阅读分级读物和初级章节书等。

这个过程中**重要的还是一直坚持听的输入，听的内容以儿童读本为主，听的内容难度要高于阅读的内容难度。

从这个阶段开始，在培训班的“学习”和在家进行的“习得”齐头并进。

这期间宝爸宝妈能做什么：

宝爸宝妈做资源的提供者和课外班的接送者。

5.提高阶段10-12岁

这时就快“小升初”了，除了要考一些证书外，还要进行思维能力、归纳能力和沟通能力的培养。是英语从单纯的语言学习到工具运用的转换。在这个阶段，我们家庭习得的重点是提高阅读量速度和广度。

除了大量的读，仍要继续听，听的内容扩展到较复杂的小说、科普节目、演说、历史等知识。

  这期间宝爸宝妈能做什么：

宝爸宝妈继续做资源的强力提供者。

愿你的孩子在英语学习之路上越走越好，继续努力吧！

咨询电话【林老师】：13013833891

了解更多苏州少儿英语培训>>>>苏州少儿英语培训