课程总述

长沙康礼·克雷格学校涵盖小学、初中和高中三个学段。学校将申请成为IB世界学校并开设连续统一的IB课程（PYP小学项目、MYP中学项目以及DP大学预科项目）。

学校在九年义务教育阶段开设国家课程，引进PYP小学项目和MYP中学项目，根据IB超学科学习的理念，广泛参考和借鉴包括英国克雷格公学在内的学术和活动资源进行课程建构，采用国际前沿的教学和学习方法，比如问题驱动教学法及探究式项目制学习（PBL），发展有效的评估方式，形成康礼·克雷格国际化融合课程体系。

学校在高中阶段全面开设三大主流的国际化课程体系， 即A-Level（英国A水准课程）、AP（美国大学学分先修课程）和DP（国际文凭组织大学预科项目），直通美国、英国、加拿大和澳大利亚等国家著名大学，助力学生成长为具有中国文化底蕴，通晓国际规则，能参与国际竞争的国际化人才。

课程目标

（一）能力目标

秉承中国学生发展核心素养，借鉴英国克雷格公学“力量来自文化”的理念，长沙康礼·克雷格学校基于 剑桥“终身胜任力（Cambridge Life Competencies Framework）”以及OECD倡导的“全球胜任力（Global Competence）”提出了康礼·克雷格学生核心竞争力。

康礼·克雷格学生核心竞争力包括两大基石：1.人文素养基因；2.未来胜任力。

基石一：人文素养基因 Culture Competence

• 中华文化传承 Chinese Culture Foundations

• 多元文化理解 Cross-Culture Understanding

基石二：未来胜任力 Future Core Competences （6Cs）

• 批判性思维 Critical Thinking

• 创新思维 Creative

• 沟通素养  Communication

• 团队协作 Collaboration

• 品格锻造 Character

• 勇于担当 Courageous

（二） 学术目标

根据“根深中华、融荟国际”的理念积极构建融合式课程体系，确保学生在扎实的中国教育基础上，**化突显国际化特色；并且助力学生在高中结束时不但能冲击包括美国常春藤大学、英国G5大学等海外名校，而且具备在海外大学学习所必备的学术技能。

教学方法及学习方法

长沙康礼·克雷格学校所构建的融合式国际化课程体系在教学中强调探究式教学与学习，主要**探究式项目制学习（PBL）、问题驱动教学法、跨学科主题式学习等途径来提升学生综合能力，实现培育学生成为学术优异、充满人文情怀、具备应对未来社会必需核心技能的国际化人才目标。

Ø 教学方法——问题驱动教学法

问题驱动教学法是一种以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点。以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案的一种教学方法。教师在此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。长沙康礼克雷格学校所提供的跨学科课程，以开放式问题的形式提出，形成有力的课程组成部分，推动教师和学生制定和开展各种探究活动，为探索整个课程的内容提供了原动力并奠定了基础。从教学方法上与国际接轨，培养学生的综合能力，体现国际化特色。

Ø 学习方法——探究式项目制学习（PBL）

探究式项目制学习(PBL)是一种以学生为中心，以合作完成设定项目为目标的、动态的课堂学习方法。教师相信学生**积极探索现实世界的挑战和问题，能获得更深入的知识。学生**长时间的工作、调查、应对复杂的问题或挑战来完成一个主题的学习，这是一种主动学习和基于探究的学习方式。PBL与传统的、死记硬背的记忆或老师指导的教学，简单地呈现出既定事实，或者给出答案的教学与学习形成了鲜明的对比。

教学评估

长沙康礼·克雷格学校的教学评估侧重发现和发展学生多方面的潜能，在教学过程中了解学生阶段性的反馈和需求，帮助学生更客观和全面地认识自我，并且能根据评估结果做出调整。

除了定期组织学生参加教育行政主管部门组织的各种评测、竞赛和国际认可的水平测试及之外，学校更加关注学生日常的评估和总结。日常评估中学校对学生采用过程性、总结性等评估方式，综合参考学生在各阶段的表现和成绩。在评估手段方面，学校强调多元化评估，这一点体现在每个学生都有专属自己的“成长档案袋”，里面包含小学的学习成果展、初中的个人与社区设计、高中的CAS（创造、行动与服务）记录等。以小学的学习成果展为例，在小学项目的**后一年，学生要参加一项结业性质的探究活动——小学项目学习成果展。这项活动要求每个学生展示其对小学项目课程要素的体验与掌握情况。学习成果展要求学生参与一项协作开展的超学科探究项目,在项目开展过程中学生要发现一些存在于现实生活中的问题，然后对这些问题展开调查研究并提出解决方案。学习成果展能给学生提供机会，让他们展示自己在小学项目学习过程中所发展的重要概念、技能和学习者培养目标。

课程亮点

• 融合性---融合是学校国际化特色课程的基因。**融合中外教育精华，在延续中国学生传统优势的基础上突显国际化特色，培养学生适应21世纪全球公民所必须的核心竞争力；

• 多样性---学校课程体系中无论是学科门类还是综合素养活动都尽量提供多样化选择，如超过20门的AP课及近200门素养课程，满足同学们的个性化需求；

• 挑战性---课程体系里包含了常规课程和进阶课程，同时提供多种具有挑战难度的选拔性和竞赛性质的课程、活动，满足优生需求；

• 重要性---学校的课程建构紧扣未来社会对国际化人才的要求，**AI、STEAM、媒介素养、新材料开发等多种课程、项目和活动让学生接触和了解全球科技和文化发展前沿，为明日世界可能的创新和变革做好准备。

小学课程设置

小学融合式国际化课程（国家课程 IB PYP小学课程）

国家课程：国内必修课程(语文、品德与社会、音乐、美术)

中华文化课程(国学、湖湘文化课程)

克雷格融合课程：英语、数学、自然、体育与健康、STEAM(科学探究及实验)、艺术(戏剧表演)

综合素养课程：游泳、芭蕾、AI:编程与机器人、足球、网球、中国美食、瑜伽、钢琴、建筑俱乐部、篮球、卡通画、数学辅导、书法、德语俱乐部、艺术PBL“诗意地栖居”、羽毛球、森林：自然游戏、我是小歌手、校园媒体俱乐部、艺术手工俱乐部、Be the Change俱乐部、皮划艇、跆拳道、击剑、马术、陶艺、英式曲棍球、PBL：湖湘榜样、PBL：小江豚e波

学费：5.9万/学期

校服费：3000元/生

其它消费：校园一卡通

初中课程设置

中学融合式国际化课程（国家课程 IB MYP中学课程）

国家课程：国内必修课程(语文、历史、政治、地理、音乐/美术、信息技术)

中华文化课程(国学、湖湘文化课程)

克雷格融合课程：英语、数学、物理、化学、生物、体育与健康、STEAM(科学及工程项目)、艺术(戏剧表演/艺术史)

综合素养课程：世界美食、数学辅导、休闲篮球、钢琴、搏击训练、瑜伽、专业舞蹈、社交能力与心理健康、音乐理论、AI：CS电脑俱乐部、摄影俱乐部、力量与体能训练、动画制作俱乐部、围棋俱乐部、茶艺与国学欣赏、校园媒体俱乐部、羽毛球、森林：自然资源与可持续发展、健身俱乐部、艺术社团、德语俱乐部、攀岩、Be the Change俱乐部、爱丁堡公爵奖、皮划艇、击剑、马术、陶艺、英式曲棍球、艺术PBL“诗意地栖居”、PBL：长江与湘江生态保护、PBL：湖湘书籍研读

学费：6.9万/学期

校服费：3000元/生

其它消费：校园一卡通

国际高中课程设置

AP课程

IBDP课程

克雷格融合课程：英文(ESL TOEFL/IELETS/SAT)、体育、艺术

IGCSE/A-Level课程:IGCSE Math 数学 、IGCSE English 英语、IGCSE Business商业研究、IGCSE Physics 物理、IGCSE Chemistry 化学、IGCSE Computer Science 计算机科学、English Literature英语文学、Math/Further Math数学/高级数学、Business 商业、Biology 生物、Chemistry 化学、IPQ 独立项目研究、Psychology 心理学、Economics 经济学、Product Design 产品设计、Design Engineering 工业设计、Robotics 机器人、Computer Science 计算机科学、Information technology 信息技术

综合素养课程：世界美食、SAT考试辅导、生涯与升学规划、编曲Studio、瑜伽、现代舞、社交能力与心理健康、音乐理论、英语考试辅导、AI：编程与算法入门、音乐剧及戏剧表演、校园媒体俱乐部、诗歌俱乐部、牛津辩论、攀岩、健身俱乐部、合唱团、艺术社团、读书与哲学俱乐部、IPQ项目、艺术PBL“诗意地栖居”、球类运动、英式曲棍球、Be the Change俱乐部、皮划艇、击剑、马术、陶艺、PBL：湖湘文化项目研究

学费：8.4万/学期

校服费：3000元/生

其它消费：校园一卡通