来源：泰州新闻网
钱如俊：暑假里，部分有偿补课从公开转入地下，有点“野火烧不尽”的味道。究其原因，是孩子未来就业竞争压力前导所致，家长的逻辑是：小学、初中成绩好，就能考上好高中，在好的高中学习有望考上好大学，好大学毕业容易找到好工作。所以，无论有意无意，家长都成了有偿补课的有力推手——买方市场太大。
家长的这种心情可以理解。事实上，越来越多的家长开始质疑：好大学毕业就一定是“人上人”？君不见高分低能、内心脆弱、小事不肯干大事干不了的比比皆是？没有上好大学就真的不行？小到身边众多的灰领创业人，大到阿里巴巴集团主席马云，不照样在自己的领域，干出了大学毕业生想都不敢想的事吗？
联合国教科文组织早在1986年就提出了教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会合作、学会生存，这不仅仅是说给教育界人士听，也应该成为家长教育孩子的目标。暑假补课，且不谈补课的教学效率如何，单就目标而言，纯粹以牺牲孩子丰富多彩的暑假生活追求知识的获得，把孩子当做知识的容器，整日关在房屋里读书写作业，剥夺了孩子接触社会的机会与权力，对学优生或学困生都会造成伤害：学优生在提高成绩的同时，失去了参与社会实践的锻炼机会，易形成高分低能；学困生多次失败的累积会丧失自信自尊，抑制学习以外的其他能力的发挥，易形成自暴自弃。
凡事总有张有弛，孩子经历了漫长的一学期的学习之后，暑假本应是养精蓄锐、体验亲情、参加社会实践的时机，是为后续阶段的学习做必要的身心调节和准备。暑假超前补课，打乱了课程的正常序列，看似先人一步捷足先登，实则延长了孩子对同一内容的学习时间，打的是疲劳战。秋学期开学上同样内容的课，孩子会感到乏味无趣，上课开小差的几率就会大大增加。
天生我材必有用。当今开放性社会，上大学已不是成功的**通道。孩子的智力是多元的，兴趣、能力是多样的，有的学习很在行，有的唱歌很出色，有的运动有天赋，有的小制作小发明很独到……家长要做的是：发现属于自己孩子的成长空间，让孩子做的自己。
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