郑州感统综合训练
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2023-10-24
郑州儿童感统训练训练机构找郑州大米和小米康复中心,拥有直营中心38家,覆盖14个城市,服务自闭症儿童50W+.长沙大米和小米康复中心,为儿童提供自闭能力评估,康复干预,融合支持,居家指导及科普咨询等专业服务,一切以儿童的康复和发展为核心目标。
在参加感统课程之前,感统训练机构一般都会先给孩子做全面的感统测评,只有详细了解过孩子的情况,才能为孩子制定更具有针对性的训练方案。训练方案会结合孩子的年龄、感统能力、性格等各个方面综合考量。除了制定训练方案,感统测评师也会结合测评结果为孩子分班。 感统训练课程包含群体感统训练和定制感统训练。由于不同的班型训练程度和投入的精力不同,课程价格也会有一定区别。一般感统群体课的价格大概是每节课200元起,课程时长90分钟。
专注力提升/感知觉改善
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感统课程
课程内容
OT(Occupational Therapy),又被称为作业治疗,目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。
◆如孩子存在粗大动作发展落后(走不稳、跑容 易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等);感知觉障碍(喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容 易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题,可通 过专业OT评估和针对性干预。
◆大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问,设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系,并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导,72位康复师,6年来,这套干预治疗方法不断迭代,深受患儿家庭的信赖。
◆“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺,我们的OT治疗通 过评估分析具体原因,针对性设计干预方案,每个疗程3-6个月,每次90分钟,以兴趣为导向的密集干预,让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力,提升生活和学习质量。
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家长们为孩子的学习操碎了心,成绩却怎么都提不上去,除了老师学校等一系列外在环境因素,孩子学习困难很大可能是感统失调的原因。很多家长以为,感统失调等孩子长大就好了,其实不然。尤其是六岁之后孩子即将进入学校生活,在行为动作、知识学习等过程中遇到的障碍和困难更加明显。1、视觉失调:阅读、书写质量受影响。2、听觉失调:学习信息接收不良。3、前庭平衡失调:日常生活容易出错。4、本体觉失调:孩子缺乏自信心。5、触觉失调:社交能力受限。
专业团队
The teacher introduced关于我们
Institutions to introduce由南方都市报前首席记者姜英爽(大米)创办于2014年9月,最初以微信公众号“大米和小米”,为中国心智障碍家庭倡导权利,科普干预知识。2016年,在深圳开设第一家线下中心。同时,携手中山三院邹小兵教授、美国哥伦比亚大学博士、博士级行为分析师(BCBA- D)袁巧玲率专业团队,结合康复数据和实践经验,探索中国本土化康复实践,于2019年推出更适合中国自闭症谱系、言语发育迟缓等心智障碍儿童的“RICE康复体系”。
截至2022年,“大米和小米”在中国14座城市开设30多家康复中心,已服务超过1万余名儿童,包含发展行为、ST言语治疗、OT作业治疗、融合支持、家长培训、X小镇六大板块。
2023年1月,“大米和小米”成功入选深圳市认定机构2022年认定的第四批高新技术企业。
我们的团队
大米和小米拥有专业的管理和专家团队,汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等,包括邹小兵、郭延庆等10余位发育障碍领域专家组成的委员会,开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系,指明干预的核心和步骤。全职团队1200余人,包括海归博士2人,海归和本土硕士80余人,本科率达72%;行为分析师(BCBA)、副行为分析师(BCaBA)近百人,持证言语治疗师、职能治疗师数十人。
拉拉走走
游戏目的:练习拉着玩具走路
游戏准备:一个带轮子的可以拖拉的玩具
游戏活动:拿出玩具吸引孩子的注意力,告诉孩子玩具的名称。示范给孩子怎样拉着玩具走,引导孩子拉着玩具行走。
游戏时间:20-25分钟
指导与建议:游戏贯穿1-1.5岁的孩子。玩具翻到或绳子缠绕时,大人要及时给与帮助,以免孩子发生危险。
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RICE儿童能力筛查工具
量表包含30道测试题,完成筛查仅需5分钟-10分钟,之后你能收获:
1. 快 速了解孩子的社交阶梯能力定位
2. 全面了解孩子能力的优、劣势所在
3. 成长顾问一对一报告解读,提供科学、专业的干预建议
4. 周期性对比孩子能力提升情况