石家庄桥西区孩子注意力不集中培训班
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2022-08-18
石家庄白老师感统训练工作室相关提示!您的孩子是否有这样的问题:好动、易分心、做作业不集中,沟通与互动不佳,语言发展慢、手部操作能力差,双手不灵巧?对于受孩子行为 和注意力 等问题 常困扰 父母 ,石家庄白老师感统训练工作室设置了感统训练课程, 旨在解决孩子成长 、行为、学习、注意力等方面问题。
面对过动儿童不能安静地坐着,一分钟也不能安静下来的问题,特别是在教室里,我们能做些什么来改善它?除了一些专业的科学训练治疗,如脑电图和医学,今天小白想**使用“积极纪律”中提到的解决问题的五个步骤与您分享一些建议。
首先,总结五个步骤:
1.界定问题
2.收集数据
3.探索解决方案
4.制定和实施计划
5.评价、修订和重复
01定义问题
这实际上非常重要,大多数家长很可能会忽视这一点。许多人在描述问题时喜欢泛化。当小白询问一些细节时,许多家长无法回答。
例如,“我的孩子不能坐着不动”,这是一个模糊的定义,但我们需要更具体地定义这个问题。例如,在外面吃饭时,他不能安静地坐着。如果附近有很多噪音,他会很兴奋,到处跑,撞到人;如果你在教室里不坐在自己的位置上,当你遇到你不懂的知识时,你会变得不耐烦,不向老师打招呼就跑了出去;当你心情好的时候,或者如果你今天有孩子们**喜欢的菜,你可以坐下来吃
我们使用一些特定的行为来定义孩子的问题,这样我们可以更清楚地理解问题并制定有针对性的解决方案。
02数据收集
当孩子的行为达到一定程度时,就会被视为问题。只是家长们错误地认为这种行为一直都在发生,所以收集数据是非常有帮助的。
收集数据不仅可以让我们知道事件发生的频率,减少我们因想象而产生的焦虑,还有助于评估解决方案的有效性。
例如,如果一些孩子不能安静地坐着,这一事件的发生频率不高,或者他们特别不耐烦,不能仅仅为了某些固定的事件而安静地坐下来,那么父母应该有意识地记录这些情况并理解它们。
不要一枪打死孩子。如果你认为孩子什么都坐不住,你就无法在制定解决方案时适应孩子的实际情况。
03探索解决方案
小白总是认为解决方案需要我们不断尝试。这是不可能制定一次,它是非常适合儿童,将立即生效。反复试验,总结经验,及时修改计划和目标是很正常的。
例如,在开始时,父母设定的目标是孩子一次可以坐10分钟。因此,这名儿童很难做到这一点。不管他怎么努力,他还有5分钟。
然后父母可以做以下两个步骤:改变态度:对于一个活泼活跃的孩子来说,10分钟太长了,目标可以调整为5到6分钟。帮助孩子利用他的精力,例如,他可以带孩子步行上学,放学后进行户外活动。
鼓励期待行为:当孩子安静地坐着时给予更多的关注。对他说:“你很棒。我知道你很难安静地坐着,但你已经安静地坐了5分钟了。我很高兴你能安静地坐下来。”孩子安静地坐5分钟后会得到一张贴纸作为奖励。
04制定并实施该计划
在第三步中,我们考虑了许多解决方案,**后我们需要实现它们。因为宝宝还小,父母可以选择这些方法。
当孩子长大后,他们也可以参与方法的制定和实施!**的情况是我们应该选择一个父母和孩子都认可的解决方案。
05评价与表扬
当计划实施时,它不是一成不变的。我们需要坚持至少2-3周,以验证我们的方法是否有效。如果没有,我们需要及时调整我们的方法。
例如,当激励的效果不明显时,我们可以采取奖励的形式。当孩子能安静地坐着时,我们会给他一点奖励。
如果孩子们不吃奖励,他们可以利用竞争机制与孩子们竞争,激发他们的竞争精神。
**后,小白想对家长说的是,在实施了一种新方法后,发现效果并不明显,我们很容易回到老路上去。
许多孩子的问题行为在反复教育后保持不变。并不是孩子们不能改变,而是我们不够坚持。因此,我们必须现在就行动起来,坚持下去,儿童的变化一定会发生!
课程介绍
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感觉统合课程:
我工作室感觉统合是以治疗为出发点。我个人认为感统可以分俩种介入一是游戏一是治疗。我们属于后者!感觉统合分为四个阶段也可以理解为四层理论。大部分家长一般常见的第 一第二阶段例如大运动、精细、记忆、注意力等。而且多伴随游戏。第三层是言语交流沟通和有目的行动。第四层是抽象思维、逻辑推理等。基础感统相当于大树树干,我工作室成立满十年,融入了很多基础理论例如静态康复、解剖学等。能更针对问题入手,十年当中能训练鉴别问题更快找到切入点,俩周课程让家长看到孩子的变化。
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语言沟通课程:
语言课程课程首先区分孩子到底是语言问题(就是发音构音障碍)还是言语问题(指孩子沟通多回合交流)!解决这个问题我工作室有独特的教学切入点,不是所有的孩子都适合背诵句式,很多孩子会出现机械回答或者不能正确理解,你问吃的什么说是米饭实则是包子。因为你没有教包子!所以首先我们会让孩子有说话欲望自主学习(快则三周就可以看到效果),在通.过改变孩子交流技能(例如注意力、回合制、说话欲望、自主思考等),达到正常水平。一定请家长明白,话术不是背出来的,因为没有小朋友互动玩时是按剧本的。
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康复课程:
我工作室康复针对身体技能控制能力弱、孤独症、多动症、注意力缺失障碍、功能性障碍等。我们多年从事感觉统合,在基础上融入了很多理论内容,例如解剖学、运动康复学、心理学、运动学中功能性康复学等多门学科精华!其次家长一定要明白,不是所有不爱说话或者没有眼神的孩子就是孤独症。因为很多环境可以导致这个问题出现。所以针对此类问题有自己的一套方法,是可以很快解决眼神、多动问题的。我们十年工作当中有太多此类成功案例。此类问题多半是行为问题导致。所以知道问题根结就可以**完成。
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记忆力课程:
在选择记忆力课程中,家长首先要明白一个概念,孩子的记忆力通道是俩个,而自己的孩子偏向于那个通道,上课中、听课中、背诵中、完成作业中都是通道相互切换的。在就是要明白孩子记忆力水平处在那个阶段水平,针对问题入手。还有就是在训练记忆力时孩子是否有一个学习的平台搭建问题。学习记忆术方法很简单,只是你能否真正的运用在生活中,和还能很好的理解他。适合自己的才是**.好的!我工作室一直致力于让孩子找到一个适合的自己的记忆方法,因为没有一个孩子是可以复制的。记忆通道中每个孩子的主通道不通,训练方式就不可能一样。所以不选贵的,只选对的!
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思维(学习能力)课程:
在家长选择学习思维课程的时候,首先要明白什么是思维、认知。其次还要明白思维进化的三个阶段,是什么导致思维发育问题。主要是不是思考的方式方法,方法再好,您不会用没有解决问题能力也没有用。在影响思维中**.重要的就是心智!他就是**.大的绊脚石!我工作室通.过多年的代课,总结了一套我们自己的理论体系,方法再好只是硬件,也要首先要解决是操作系统。我们思维学习能力教育是俩腿走路,教授孩子学习方法同时,注重心智教育根据孩子思维发育阶段制定指导学习内容。**.终让孩子学会自主分析和学习能力同时有解决问题能力!
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注意力课程:
注意力课程是感觉统合入门课程。在我个人注意力是一个中等偏上的能力教育,他需要太多基础能力支撑。在中华五千年的过程的,我们先辈已经总结了太多方法了,例如头悬梁,锥刺股等。但是这些都是在有一定自制力的基础之上的运用。但是往往很多孩子是没有基础能力,如果直接训练注意力常见的舒尔特、划掉等,训练完后发现只是少部分孩子受益,但是大部分孩子出现貌似做了但是拖拉,或者孩子眼睛都不看。这个就没有办法绩效性的训练,一分钟完成和十分钟完成完全没有可比性。所以,做这些是时候我们老师必须有针对性的评估和正确的切入点。所以我工作室多年来研究出切入点,让家长能短期内14天看到进步。只要切入点正确就能事半功倍!
白老师荣誉师资
The course characteristic-
高级语言训练师
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中级自闭症疗育师
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国家三级心理咨询师
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国际感觉统合训练师师资级
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国际儿童能力发展评估师师资级
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健康管理师三级
关于白老师工作室
白老师感统训练工作室是以感觉统合为基础,分为三大阶梯式教学。本着培养学习能力、思维能力、独立自主能力、人际交往能力为主,行为教育为辅的综合教育学校。从2岁到14岁按年龄分组教学,分别从感觉统合、学习能力、注意力、记忆力、观察力、思维能力、言语表达、空间知觉能力培养孩子。针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。我校区小儿童2岁,大儿童六年级。在日常干预中同时纠正行为问题培养良好的秩序感和自控力。我们一直秉持不让家长白花一分钱的原则,先上体验课感觉适合孩子再报课。按孩子自我需要制定个训方案。以自身发育为前提,摈弃所有孩子模式化教学一套训练方案,摆脱依赖心理,达到综合素质提升。