能力提升班
有助于改善儿童感统失调,从源头上提升儿童6大核心基础能力,包括:注意力、语言能力、学习能力、思维能力、情绪管控能力、人际社交能力等。本课程是优佳加课程体系的核心和基础,连续5年获得学员家长的高度好评,不少学员家长是因口碑相传而来咨询和报名!
为什么很多孩子训练一段时间,甚至训练了很长时间,家长却看不到孩子有进步呢?很多家长心中都会有疑问:“感统训练多久会有效果?”对于这个问题,答案只有一个——“只要训练,就会有效果!”
感统训练就是如此,只要给予孩子正确的感觉刺激,孩子的感觉系统就会有发展,孩子的大脑接受信息、处理信息、发出指令的能力就会被加强。而对于孩子训练了很久依然没有效果体现的,可能有几个原因。
1、给孩子做训练了,但是训练还不到位,还不足以让孩子表现出进步。比如,训练的时间不够、训练的量达不到、训练没有坚持等等,都有可能导致训练效果打折扣。
2、给孩子做的训练其实已经见效了,只是家长没有看到,没有注意到而已,这个是很常见的现象,就像你整天和孩子在一起发现不了孩子长高一样,一旦见了长久不见的亲朋好友,他们就会觉察到孩子的变化。
3、很多家长在刚开始给孩子做感统训练的时候,心里头一定一直在盘算“有效果吗?有效果吗?”有些家长盘算着盘算着就慢慢放弃了,而有些家长则一直坚持到了现在。
没有坚持下去的家长,现在依然在为孩子注意力不集中、语言发育迟缓、情绪暴躁等问题头疼;而一直坚持的家长,现在或多或少都能看到孩子的进步,收获了期待的果实。
所以感统训练的效果绝对是毋庸置疑的,只是因为训练的程度不同、效果的大小不同、表现进步的时间不同而已。
根据孩子不同的情况,一般1~3个月就能有效果,但需要持续坚持,为了提升孩子的训练效果,平时家长在家里和孩子一起互动做游戏时,可以有意识的给孩子做感统训练,配合机构里感统训练课程的效果,因为在感统训练机构训练的时间相对家里更短一些,而家长陪伴孩子的时间更长,可以做训练的时间也更充裕。这样,可以帮助孩子更好的提升感觉统合能力。
Liberal arts examination culture course
有助于改善儿童感统失调,从源头上提升儿童6大核心基础能力,包括:注意力、语言能力、学习能力、思维能力、情绪管控能力、人际社交能力等。本课程是优佳加课程体系的核心和基础,连续5年获得学员家长的高度好评,不少学员家长是因口碑相传而来咨询和报名!
私人定制班
此课程是在“1-13岁儿童感觉统合智能训练-能力提升班”基础之上研发而成,根据儿童的具体情况和需要,定制专属个性化课程,并采取1对1授课模式。因课程训练效果突出,家长认可度很高,优佳加各中心常出现需要等学位的状况。
1-3岁的宝宝正处在感知觉能力和运动机能开发的黄金阶段,也是建立安全感和语言习得的关键期。
优佳加为宝宝提供丰富的视觉、听觉、触觉以及多样性的物理环境和预设场景,让宝宝能够获取大量认知经验和语言储备;同时为宝宝提供与同伴独立交往、互动合作的群体氛围,让宝宝在体验中发展语言技能,并建立良好的安全感,有助于宝宝在进入幼儿园后能够更快的适应亲子分离,迅速融入环境、适应规则、独立自理,并能够集中注意力、反应灵敏、理解准确。
3-6岁的儿童进入幼儿园是其生活环境的一个重大变化,主要体现在与人相处过程中产生的变化和要求。同时,此年龄段又是儿童学习逻辑认知、人际关系、情绪管理知识的关键期,也是规则意识、优秀习惯、性格培养建立的黄金期。
优佳加为此阶段儿童创建各种不同人际关系体验场景,培养其独立自主、规则意识、合作精神和人际交往能力。同时,我们还会根据儿童生理心理发展需要,制定针对性的训练计划,提高儿童专注力、自信心、生活自理能力、情绪管理能力等;帮助儿童适应幼儿园环境要求的同时,为进入小学提前做足准备。
6-13岁的儿童正式进入学习阶段。同时,儿童与外界的接触和联系更加频繁,加上自我认知和思维的不断完善,此时已经能够灵敏接受外界刺激、更好的支配自己的行为,逐渐形成自己的价值判断。
优佳加从学习能力、专注力、记忆力、思维能力等方面帮助孩子提升学习效率,而且会针对性培养其良好的学习习惯,帮助孩子和家长组建“学习同盟”型家庭,有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表现。同时,我们还会协助孩子创建各种场景、身份、任务、游戏等,提升儿童的表达能力、协同合作能力,组织能力。针对此阶段孩子的行为和价值观变化,我们也会给予正确的心理暗示和积极引导。
课程特色
实效为本,一切以孩子的感统能力提升为出发点正向发展原则
以儿童一般发展规律指导训练,坚持以发展为主,在训练过程中有计划补偿缺陷,矫正不良行为。
协同发展原则
从提高儿童身体素质,运动能力,心理素质,良好个性等方面协同一致发展。
动态原则
根据训练过程的个性特点及效果的情况,进行适当调整。
情感交融原则
训练者用身心去热爱,尊重训练孩子,赢得他们的信赖,形成亲子般的感情联系。
社会化原则
用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练,广泛参与社会的交往和沟通。
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