招生对象
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陶笛
详细介绍
陶笛作为一种既有中国民族传统特色，又融入了西方现代高科技的乐器，随着陶笛逐步进入社区，校园课堂，受到越来越多的音乐爱好者的喜爱!陶笛这种乐器不仅简单易学，携带方便，更以其小巧玲珑的体积，动听悦耳的音色和多姿多彩的造型赢得大家的广泛喜爱。
新声代陶笛初级班：学习完16节课后可达到上台演奏水平。
课程内容：
了解陶笛的历史、分类构造。学习 陶笛指法基本练习，陶笛常用的三个调式 C F G 的指法，演奏姿势 固定陶笛的方法及呼吸方法，识谱读谱、等提供免费的学习资料伴奏曲谱。
章：中国的陶笛的概况。
第二章：基本吹奏法。
第三章：常用基本枝巧入门指法。
第四章：基础乐理知识，练习曲，五章：独奏曲，多声部曲等
1.陶笛外观多样，特别，漂亮，有适合小孩的动物形状(海豚，老虎，等等)也有成年人的精致款，有塑料的，也有陶瓷的，音色各异，
2.陶笛音色清脆，高音如笛，中音如萧，音色古典婉转，听完后特别有意境，仿佛置身于宫廷或者世外桃源的生活、
3.学习陶笛有助于身体健康，借助于气息才可以吹响陶笛，保持匀速平缓的呼吸，更加可以入曲，同时可以锻炼到身体器官的有氧呼吸运动。
4.陶笛价格低，专业陶笛从几十到几百的高中低档都有，新声代为学员售出的陶笛是专业品牌陶笛，全球统一售价，0利润，是一个大人小孩都可以消费的起的价格。
5.学习陶笛有助于修身养性，陶笛音色古典唯美，可以让大家在浮躁的学习工作生活中找到平静平和淡然的心态。也有助于集中小孩的注意力，培养他们安静沉着的一面。
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气息的练习方法
在正前面距离1米处挂一白纸,双手放至小腹，上身向前微倾35度，深呼吸至小腹（丹田），慢慢呼出吹动前方的白纸，使之保持一定的角度，以此判断气息是否平稳。北京陶笛培训班
长音练习
长音练习是所有吹奏乐器的基本功，它将直接决定将来演奏水平的高度，所以一定要认真到位的练习。长音练习主要是训练一口气平稳吹出的长度，通常一口气只吹一个音，尽可能吹的绵长饱满，不得少于八拍，然后换气在换下个音同样吹八拍。
吐音练习
1、单吐
单吐是锻炼舌头的灵活性，特别是连续十六分音符的单吐更为突出，初学者往往由于连续密集的吐音，使舌紧张劳累，应用慢练开始。
单吐的奏法：保持正常的口型，舌减略向下弯曲，顶住吹口，当气流外冲时，迅速后收，作如发“嘟”字音的动作。
2、双吐
双吐多为T、K，K音发音清晰的方法：口腔尽为缩小，舌尽力后收使舌根产生一定的紧张度。奏K时，要急促有力，为了使K与T的力量和音量尽量均衡，可单独练K：双吐（TK），不仅要求速度快，更要求发音清晰并具有颗粒性，要尽量缩小口腔的方法吹奏。北京陶笛培训班
3、三吐
一般分为前十六“TK T”和后十六“T TK”。三吐练习要建立在双吐练好的基础上。
4、八度大跳:
在练习八度大跳时注意发音要饱满。
技巧部分
1、 滑音：分上滑音和下滑音，滑音要奏得圆润，滑音是靠手指的渐开渐按和气息渐强渐弱相配合而发音的。
2、打音：是在本音的下方音孔打孔得音，手指的运动方向，应是直上直下，要求有力度，干净，利索，不带滑音效果。
3、指颤音：指颤音的奏法是，奏本音的指颤音时，上方的手指上下均匀的快速运动（颤动），练习时在手指放松的前提下，尽量抬高些（上下距离大一些），由慢渐快的练习。
4、垫音：垫音练习的方法，用气不用舌，当气流外冲时，本音孔上方的按孔手指随着气息的急速喷吐而速开速闭。垫音一般不标音高位置，根据演奏方便和需要而定，垫音速度要快，不能因垫音影响正常节拍、节奏。
5、花舌：亦称嘟噜，是先将舌尖放在上牙根上方，利用气流外冲的力量，使松弛的舌尖产生快速、均匀、有力的颤动。
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关于我们
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秦韵艺术培训中心课程包括钢琴 小提琴 古筝 吉他 声乐 视唱练耳竹笛 葫芦陶笛丝 等等，音乐艺考培训，考级培训，专业少儿 青少年 成人音乐培训；我们定期为学员举办小型音乐会、考级等，在交流和展示中起到提高技艺、促进学习的作用。教师全程指导陪伴学员参加各类比赛、考级，使比赛和考级不再艰难，让学员 应对。对学业特别繁忙的学员提供教师外派课程，针对器乐类学员提供陪同练习，专业老师辅导，使学员回课率更高，增强学习信心；师资简介： 主讲教师毕业于各专业院校，已从事多年的钢琴、古筝、等培训教学，对少儿考级和技能培训有丰富的教学经验。自开班以来广受学生及家长好评。 教学特色： 根据学员实际情况，以打基础为重点，学习正确的弹奏方法，并注重激发学员学习兴趣，让学员养成自觉学习的好习惯，老师具有亲和力，有耐心，细致，有独特的教学方法，从兴趣出发，因材施教，以阶梯式的理念进行教学。 授课形式： 一对一教学，因材施教、系统教学 每次授课60分钟，具体时间可协调。
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学校简介
西安市高新区秦韵音乐工作室，是一个拥有全新教育理念的创新型艺术培训中心，是西安地区专业的音乐培训工作中心之一。本中心所有授课老师均师从老师，教学严谨，逻辑性强，进展迅速。我们的老师教学严格的同时不缺乏幽默感，教学方法系统，逻辑性极强，关注学生心理，在注重基本功的同时进展神速，教学认真、负责、有亲和力、有耐心，教学方法科学、效果好。
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